六年级语文上册 第六单元 27《京剧》同步教案 冀教版

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1、京剧教学目标：知识与技能：了解课文介绍的关于京剧的基本常识，接受京剧文化的熏陶；培养学生搜集和处理信息的能力，学习发现解决问题的能力，培养与他人合作的能力。过程与方法：京剧这种艺术形式跟学生的生活距离很远，学生不会主动去接触。在这节课的教学中，就是要通过各种活动引导学生走进京剧，让学生了解京剧并且喜欢京剧。情感态度与价值观：引导学生走进京剧，让学生了解京剧并且喜欢京剧教学重点：了解课文介绍的关于京剧的基本常识，接受京剧文化的熏陶。教学难点：1、理解关于京剧的“术语”，体会表达的条理性。2、由于课文内容具有比较强的专业性，对于多数

2、学生甚至教师来说，京剧也是比较陌生的领域，所以，通过资料补充，对课文内容稍作细致讲解。教学方法：讲授法、讨论法教学课时：2课时教学过程：第一课时一、歌曲导入新课。1、出示多媒体，欣赏歌曲《唱脸谱》。2、师：京剧的脸谱，是京剧人物的面部化装。京剧，被成为“国粹”，谁会唱上一段京剧？在课前，大家已经搜集了一些关于京剧的知识，你了解到了哪些？学生畅谈。二、初读文章，联系上下文理解词语。1、指名读。注意以下词语的读音，并反复认读：徽剧乾隆融会荟萃魅力粗犷铿锵唢呐琵琶梆子锣钹铙笙笛52、通过阅读文章，你了解到了哪些知识？3、小组交流，理解

3、词语。课前，我们已经做了很充分的预习工作，文章中有些词语的意思比较难懂，现在请大家在小组中互相交流、理解一些词语的意思，并把你们弄明白的，没弄明白的做好详尽的记录，准备全班的交流。4、全班交流：西皮：西皮是一种比较明快、活泼的曲调，长于抒情、叙事、说理、状物。二黄：二黄是一种较舒缓、深沉的曲调，适合表现忧郁、哀伤的情绪。多用于悲剧型的剧情中。徽剧：徽剧是一种重要的地方戏曲声腔，主要流行于安徽省境内和江西省婺源县一带。汉剧：中国戏曲剧种。俗称“二黄”,又有“楚剧”、“汉调”两种叫法。它为湖北主要的戏曲剧种。昆曲：是我国古老的戏曲声

4、腔、剧种，原名“昆山腔”或简称“昆腔”，清朝以来被称为“昆曲”，现又被称为“昆剧”。秦腔：秦腔又称乱弹，源于西秦腔，流行于我国西北地区的陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等地，又因其以枣木梆子为击节乐器，所以又叫“梆子腔”。对白：在戏曲中所有唱出的台词都叫对白。脸谱：脸谱是中国戏曲演员脸上的绘画，用于舞台演出时的化妆造型艺术。文武场：京剧的伴奏称为场面，分为文场和武场。三、默读文章，概括内容。1、默读文章：下面，请大家默读文章，在默读的过程中思考两个问题：①概括文章的主要内容。②概括每一自然段的主要内容。2、全班交流：预设：①本文是一

5、篇说明性的散文，介绍了中国戏曲艺术的代表——京剧的常识。②1段：对京剧这种艺术形式的概括性介绍，简介京剧在国内外的地位、影响以及被称为“国剧”的原因。2段：介绍了京剧的起源，说明了京剧成为有代表性大剧种的原因。53段：简单介绍了京剧的特色——艺术表演形式。4段：介绍了京剧的脸谱脸谱特点以及京剧的人物类别。5段：介绍了京剧的音乐伴奏。6段：介绍了京剧在发展过程中形成的不同流派，并出现了卓越的表演艺术家。四、生字词教学1、整理生字2、朗读课文第二课时一、复习京剧常识。学生把自己了解的有关京剧的常识讲给大家听。二、交流讨论，体会文章表

6、达的条理性。以图示的形式列出课文中介绍的主要内容和它们之间的关系。1、学习课文第二自然段。学习提示：自由朗读课文第二自然段，思考：京剧的来历。2、班内交流预设：课件展示京剧以徽剧为基础，以乾隆五十五年“三庆”徽班进京为标志性事件，汇集汉剧、昆曲和秦腔等剧种的精粹而成。京剧的发源：安徽徽剧（基础）、湖北汉剧、江苏昆曲、陕西秦腔3、体会本段的表达的条理性。4、总结学习本段的方法。课件展示：（1）找出本段的中心句。（2）围绕中心句在文中找出描写的相关内容。（3）以学习第二自然段的板书为例，自己总结有关京剧其他内容的板书。5、学生根据提

7、示自学课文。交流预设：（1）京剧的脸谱：生（男性、正面）、旦（女性、正面）、净（性格鲜明的男性）、丑（幽默滑稽或反面）（2）京剧的角色：（3）文武场：5文场：管弦乐（管：京胡、二胡、月琴、琵琶；弦：笛、笙、唢呐等。）武场：打击乐（鼓、锣、铙、钹。）（4）京剧的流派：唱老生（谭富英、马良连、周信芳）唱武生（盖叫天、李万春）唱旦角（梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生）三、课堂总结。以“京剧艺术大家谈”为话题展开班级交流。四、布置作业：板书：京剧的地位京剧的起源京剧的特色京剧的脸谱京剧的音乐京剧的流派及表演艺术家55