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《【冀教版】2019学年六年级上册语文：27京剧 教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、【冀教版】2019学年六年级上册语文27京剧【教学目标】 知识与能力目标： 1.正确认读11个要求会认的生字,掌握8个要求会写的生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文介绍的关于京剧的基本常识。 过程与方法目标： 1.自主搜集有关京剧的资料,了解关于京剧的一般常识。 2.通过自读课文、自悟,概括课文的主要内容及各部分的内容,体会表达的条理性。 3.在小组交流的过程中,通过资料介绍,了解关于京剧更多的知识。 情感、态度、价值观目标： 1.通过阅读文章,接受京剧文化的熏陶。2.感悟京剧的无穷魅力。【教学难点】 拉近学生与文本
2、的距离,激起学生了解京剧、热爱京剧的热情。 【教学准备】 网络课件 【课时安排】 第二课时 【教学过程】 一、谈话导入 中国的国粹有很多,誉满中外的有三大国粹：京剧、国画、中医。京剧融文学、音乐、舞蹈、美术等多种艺术于一体。在国际艺术舞台上,京剧被列为世界三大戏剧体系之一。这节课我们继续领悟“京剧”这一国粹的魅力。【冀教版】2019学年六年级上册语文(板书：27京剧） 二、浏览课文,重温脉络 上节课我们初步了解了这篇课文主要内容,并细细品读了“名称”和“来源”两个自然段。下面请同学们快速浏览课文,回顾一下,这篇课文还介绍关于
3、京剧的哪些知识？（板书：表现形式、角色、音乐伴奏、流派） 三、七嘴八舌话京剧 1. 小组合作学习。 接下来请同学们默读课文,细品一下3-6自然段,要求：（课件） （1） 前后四个人为一组,推荐一人为组长,组长根据组员的兴趣,确定每个人重点研读的段落。 （2） 自学：默读课文,划出知识点,用图表方式列出示意图；把自己的读后感悟在旁边做下批注。 （3） 自学完后,把自己的学习结果结合课前搜集的资料向组内同学汇报。 （二） 全班交流（引导按顺序交流,实物投影,同学之间互相补充） 谁先来向大家汇报一下你对第三自然段的学习结果？预设： 1. 京
4、剧的艺术表现形式 （1）师：第一句正是说出了京剧中最能令人叫绝的就是演员的四大功夫？（唱、念、做、打） （2）怎么理解“各种象征性动作”？（用来象征某种特别意义的动作。所谓：在小小的舞台上,马鞭一挥,就意味着走过千山万水；帅旗一打,就表示带出了千军万马。） （3）怎么理解“是一种高度综合的艺术”？（京剧的所有念白都是有音乐性,所有的动作都具有舞蹈性,正所谓“无声不歌,【冀教版】2019学年六年级上册语文无动不舞”。） （4）多么具有韵味的艺术哇！指名读本段。2.京剧的角色认识（1） 请学生结合课前资料的搜集,谈谈自己对这些角色的认知。
5、随机课件展示,内化理解。（ “旦”是指女性角色,年龄大的叫老旦；性格稳重的中年女性叫青衣；性格活泼的叫花旦；会武艺的称刀马旦） （课件展示） （2） “生、净、丑”都是男性角色。（课件展示） “净”指的是性格鲜明的角色,根据本段学习或课外搜集资料,根据脸谱你知道了哪些舞台角色呢？（黑脸的包公；红脸的关公；金色的猴王等,也可以用说唱的方式介绍：《说唱脸谱》）（3）脸谱的颜色不同,代表的意义不同,对此你了解多少？（红色脸谱代表忠义；紫色脸谱象征刚正；蓝色脸谱勇猛；黑色脸谱人物耿直；绿色脸谱侠骨义胆；白色脸谱人物奸诈、狠毒；黄色脸
6、谱人物残暴；金、银二色脸谱,多见于神、佛、鬼怪,以示其金面金身,象征虚幻。） （4）拓展：脸谱不仅颜色图案非常丰富,表示不同的意思。如：包拯黑额头有一白月牙,表示清正廉洁；孟良额头有一红葫芦,示意此人爱好喝酒。看来京剧艺术真是博大精深哪！ （5）小结、教育渗透：京剧脸谱运用美术绘画艺术把人物的形象进行夸张,突出强化人物的不同性格及品质。在某种程度上脸谱就代表着京剧。运用了绘画艺术,京剧的化妆可以说是一幅活动的彩墨画。京剧演员化妆用的油彩,对皮肤有一定的损伤,长期使用,脸部皮肤会失去了光泽和细腻,【冀教版】2019学年六年级上册语文你看
7、京剧演员为艺术付出多大的牺牲啊！这是一种敬业精神。让我们带着敬重与佩服齐读本段。 （6）拓展：京剧服饰 师：如果刚才你被京剧的脸谱艺术所吸引的话,下面请你们再欣赏京剧的 服饰图片你会更有感慨！（课件出示）你有什么感受？ 小结：京剧的服饰给人以视觉的美感,舞台效果也特别好,由此也可见京剧真是一种高度综合的艺术哇。3. 京剧的音乐伴奏 （1）结合学生介绍,课件展示乐器图片,加深了解。（课件展示） （2）师：这样美的扮相再配上优美的曲调,你说京剧能不让人喜爱吗！（配乐读最后一句） 小结：京剧虽然没有庞大阵容的乐队但却形成了京剧特有的音
8、乐美！4. 京剧的流派 （1）京剧的表演艺术家在长期的表演中形成了独特的艺术风格,形成了流派。京剧中的流派是以演员的名字命名的。比如：梅兰芳表演风格的称为“梅派”、程砚秋表演风格的称为“程派”（2）作者在介绍流派时,应用
