小二班观察记录表

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1、观察时间2015.9.18记录人胡艳丽区域名称益智区观察对象田帅年龄3岁观察目的培养孩子的动于能丿丿游戏情景呈现照片描述今天区角活动时，田帅小朋友很快就进入了益智区，熟练的拿起了一盒小动物拼图，把拼图摆在了桌了上。接着他拿了拼图一块一块小心翼翼地开始给小熊穿衣服。过了一会儿，他给小动物们都穿好了衣服。他看了看桌子，乂去拿了一盘其他的玩具玩起来了……分析我在观察他是在瞎玩，还是有目的的在操作。如在发现孩子的兴趣点有所转移，就应及时介入，启发幼儿的扩散性思维，引导幼儿继续进行游建议戏观察时间2015.9.22记录人胡艳丽区域名称户外活动观察对

2、象田垃赫年龄3岁观察FI的把握好时机教育游戏情景呈现照片描述田熄赫小朋友在玩爬的游戏时，手脚不能协调一致，爬的时候也不能前行，总是掌握不了要领。田煩赫是一个不喜欢运动的小朋友，各项体育活动他都比较弱。我鼓励他跟着我学，一步一步的慢慢爬，他终于学会慢慢的爬了。观察时间2015.9.18记录人胡艳丽区域名称快乐书吧观察对象图书区的幼儿年龄3岁观察目的培养孩子们的阅读习惯游戏情景呈现照片描述到了游戏时间，我让一组的孩子们到图书区看图书，请他们选择自己喜欢的图书看，培养他们保护图书、喜欢看书的习惯，孩子们都显得比较高兴，刚开始的吋候，还纪律还比较

3、好，可是后來冇几本书都掉在了地上,却只见孩了从书上踩过的脚卬，没有一个人会弯腰见图书，面对这幅场面,我说：“书宝宝已经在地上躺了很长时间了，怎么没冇人把书宝宝送回家呢？看！这本书宝宝已经在哭类！它可伤心类！”没人反应，最后还是帅帅小朋友把书捡起来放冋了书架。面对以上孩子们在阅读中出现的种种不良的行为习惯，我觉得应该要即使去引导和纠正，因为当孩子们形成了某种不良的习惯后，要去纠正它是一件非常吃力的事。观察时间2015.9.25记录人胡艳丽区域名称吃午餐观察对象夏依、周紫欣年龄3岁观察目的了解幼儿的饮食常规游戏情景呈现照片描述一次吃午餐时夏依

4、告诉老师「'欣欣把不要吃的菜放我碗里。”老师「'欣欣，是吗?你这样做了吗？”欣欣看看我，不说话。欣欣看着夏依把刚才自己倒进去的东西挑出来，没冇说什么，反而自己大口大口地在吃饭了。“欣欣你觉得不要吃的东西应该放在哪里？”欣欣看着一桌上同伴吃着饭，好像觉得刚才的事情没冇发生，夏依指了指屮间的小碗。“欣欣，你看见了吗?夏依告诉你了。”我继续对欣欣说着。欣欣点点头，低头继续吃饭了。分析欣欣把不喜欢吃的饭菜舀进夏依的碗里，其实老师知道欣欣明白的，不应该把饭菜放到别人碗里的，因为老师走过去向她询问时，她埋头不响,建议表示她己经意识到自己做得不对，知错

5、不肯说。老师抓住时机教育孩子不能挑食，即使不想吃的东西也应该放在盘子里或者是桌上，而不是放在别人的碗里，这样很没有礼貌，也不一卫生。观察时间2015.10.9记录人胡艳丽区域名称户外活动观察对象吴静怡年龄3岁观察FI的把握好随机教育游戏情景呈现照片描述I•点，孩了们向往的户外活动时间到了，我正在指导孩了们排队，发现李思远的裤了湿了，就带着他冋班换衣服，孩了们就都在其他老师的带领下岀去了，换好衣服后，我拉着李思远来到小操场，刚走进操场，吴静怡就向我冲了过来。“老师，你怎么才来呀？”她用手拉着衣角“你想我吗？”我忍不住笑了。“你呢？你想我吗？

6、”“我……我想的。”她觉得有点害羞，低着头。“静怡，老师帮小朋友换衣服了，所以现在才來，不过，我很想小朋友，当然也想你。谢谢你！抱一下吧。”我拉着她的手,对着她微笑着。吴静怡的小脸上顿时绽放出可爱的笑容。吴静怡小刖友是个性格略显内向的孩子。虽然她十分愿意表达自己的一•些想法，但是由于缺少一定的锻炼，就显得有些害羞。我首先她表示了感谢，虽然她的话语没有完全表现出来，但是我为她在交往上的进步而高兴；这是一个良好的开始。我没有急着让她回忆还冇的话语，而是欣赏地鼓励她，相信在以后的口了中，她会更加活泼可爱，她的语言表达能力会更强。观察时间2015

7、.9.15记录人叶银区域名称快乐书吧观察对象赵佳轩，田帅年龄3岁半观察目的爱护图书，能正确地翻看图书瞧，出帅多棒啊.还在给赵佳轩讲解翻看图书的止确方法，俨然一副小老师的模样游戏情景呈现照片描述在读书角里，孩子们各口拿了图书，并找了空位坐了下来，分析建议开始时挺好的，很安静,但是过了一段时间后，孩子们没心思地静下来看书,而是走來走去.但是大多数孩子在爱护图书方面，还口J以,只冇几个孩子在这方面做的不好，以后请家长在家里面也多配合教育。观察时间2015.9.28记录人叶银区域名称美工区观察对象郭晨熙年龄3岁半观察目的看幼儿是否能自主取放材料。

8、游戏情景呈现照片描述区域活动时，郭晨熙小朋友很快就进入了美工区,，熟练的來到材料柜，取出今天所需要的材料''汕画棒开始的时候，我还挺担心小班幼儿年龄较小，不能自主地取放材料。没想到小小的她很快