10、组歌 (2)

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1、义务教育课程标准实验教科书八年级语文下册组歌进入退出浪之歌雨之歌组歌下一页上一页退出首页纪·哈·纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》、《先知》、《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《泪与笑·组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。ZUOZHEJIANJIE作者简介组歌下一页上一页退出首页他是一位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。他的作品既有理性思考的严肃与冷峻，又有咏叹调式的浪漫与抒情。他善于在平易中发掘隽永，在美妙的比喻中启示深刻的哲理。他清丽流畅的语言征服了一代代世界读者。组歌下

2、一页上一页退出首页chìdǎoniùqiàozhōngkuìcuìdìqióngcuǐcànxiāngqiànáoxūhè1、注音。炽热()祷词()执拗()俊俏()衷情()馈赠()憔悴()真谛()天穹()璀璨()镶嵌()翱翔()长吁短叹()千山万壑()预习检测组歌下一页上一页退出首页2、解释词语：执拗：憔悴：馈赠：真谛：璀璨：固执任性，不听从别人的意见。形容人瘦弱，面色不好看。赠送(礼品)。真实的意义或道理。形容珠玉等光彩鲜明。组歌下一页上一页退出首页镶嵌：酷肖：海誓山盟：长吁短叹：盛气凌人：纹丝不动：把一物体嵌入

3、另一物体内。酷似。男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。傲慢的气势逼人。一点儿也不动。组歌下一页上一页退出首页3、整体感知课文内容。这两首散文诗中的“浪”和“雨”各有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。_______的浪？_______的雨？组歌下一页上一页退出首页热情洋溢一往情深无比忠诚多情浪漫温柔善良痴情缠绵任性___的浪滋润万物让山河欢乐让花草欢笑传递爱情充满爱心启迪心扉___的雨如：组歌下一页上一页退出首页YUEDULIJIE阅读理解组歌

4、下一页上一页退出首页听读、跟读：思考:“浪”在文中是怎样的形象？他们分别唱出了怎样的歌？《浪之歌》组歌下一页上一页退出首页1—4节：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌。5—7节：人世间的守护神，唱出宽广博大的情歌。组歌下一页上一页退出首页听读、跟读：一个奉献者的形象,滋润万物,传递信息。一个信使的形象,为云彩和田野传情。《雨之歌》思考:“雨”在文中是怎样的形象？组歌下一页上一页退出首页HEZUOTANJIU合作探究组歌下一页上一页退出首页作者借浪和雨的形象,表现了怎样的感情?借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠

5、贞不渝的情感和火热的衷肠。组歌下一页上一页退出首页借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。组歌下一页上一页退出首页请同学们根据自己的个人兴趣，选择其中一篇、一段或几段认真品读,自选角度(如人称、修辞、谴词用语等),说一句或多句品析课文语言特点的话。组歌下一页上一页退出首页KETANGLIANXI课堂练习1、用第一人称便于抒情。2、用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵性，想象新奇。3、成语、文言词的使用，有文采。4、押韵，朗朗上口。语言特点：组歌下一页上一页退出首页纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样，

6、也采用拟人化手法。在《浪之歌》里，海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自已的影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。在《雨之歌》里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，也把距离遥远的事物联结起来。组歌下一页上一页退出首页KETANGXIAOJIE课堂小结这是两首清丽流畅，极富浪漫与抒情的散文诗，爱与美的主旋律回荡其间，令人陶醉不已。生活中不是缺少美，而是缺乏发现美。让我们拥有一双发现美的眼睛，拥有一颗敏感的心，去感受大自然的无限风光，去感悟人生的无数哲理吧。组歌下一页上一页退出首页模仿创作一粒沙、

7、一棵树、一株草、一片云……都可能触动我们的情丝，引发我们的想象。请用第一人称，运用拟人手法以及其他修辞手法,选取一物,以“_____之歌”为题,(如“小草之歌”、“白云之歌”）写一首散文诗，展现你对人生的思考。（200字以上）组歌下一页上一页退出首页谢谢您，再见！组歌上一页退出首页