神奇的创造力思维

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1、神奇的创造力思维（心理训练活动课）广东佛山南海石门中学高中心理备课组珩歌心理工作室课堂组织：陈　珩课堂活动环节——X.跃跃欲试脑力激荡X.心有灵犀一点就通X.感悟梦幻超越自我X.体验创造放飞心灵X.八仙过海各显神通X.快乐分享回味无穷X.学有所得课后拓展D.跃跃欲试脑力激荡G脑筋急转弯GG神奇的钉子G１D.心有灵犀一点就通什么是创新？迷人又逼人的创新可贵的创造力思维①创造型学生人格的一般特征②创造力的构成２什么是创新？创新——就意味着突破、飞跃和前进！中国的四大发明的确伟大。但是为什么15世纪后西方人的智

2、慧能突飞猛进，而中国人却始终徘徊不前？迷人而又逼人的创新几个触目惊心的数字:有资料显示，我国技术发明专利只相当日本、美国的1/30，韩国的1/4。据2003年10月30日世界经济论坛公布的全球科技创新竞争力排名，前6名是芬兰、美国、瑞典、丹麦、中国台北、新加坡，日本是11位，德国第13位，韩国第18位，而我们中国是第44位。迷人而又逼人的创新迷人而又逼人的创新形势逼人，不进则退。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。我们不能落后,我们不能挨打，我们要进步,我们要创新——我们现在就——开始

3、创造力训练！心理明信片创造型学生人格的一般特征具有浓厚的认知兴趣情感丰富、富有幽默感勇敢、甘愿冒险坚持不懈、百折不挠独立性强自信、勤奋、进取心强自我意识发展迅速一丝不苟全国心理健康教育”十佳”示范课纪念广东省佛山市南海石门中学2006.7.15.北京全国十佳示范课心理明信片纪石门中学念全国心理健康教育“十佳”示范课纪念广东省佛山市南海石门中学2006.7.15.北京创造力的构成独立性思维品质①大胆而合理的怀疑②增加其不盲从于大多数的抗压心理③培养不断否定自己的健康心理发散性思维品质①流畅性②变通性③新

4、颖性想象力的培养①保持和发展好奇心②拓宽知识面心理明信片全国十佳示范课心理明信片纪石门中学念D.感悟梦幻超越自我请紧紧抓住你的“白日梦”（创造力潜能训练）３D.体验创造放飞心灵组别活动内容思维品质训练方式第1组词语接力流畅性点子多多第2组故事接力流畅性点子多多第3组连环画接力流畅性点子多多第4组站报纸变通性从多个角度思考问题第5组奇怪的等式新颖性跳出常规、挑战规则第6组给故事创作幽默的结尾新颖性跳出常规、挑战规则（创造力思维训练）４D.八仙过海各显神通从头到尾新步伐，超级--变--变--变每组两个代表，比

5、谁的创意最好。OK！（创造力行为训练）５D.快乐分享余味无穷1、学生谈课堂活动感受2、《神奇的钉子》给我们的启示是什么？６D.学有所得课后拓展给你一个心理量表,测测你的创造能力，如果创造力强，早点实现梦想；如果创造力不强，请你迎头赶上。ok!制作或者改进一样自己常常用的生活或者学习用具。将自己美好的幻想用诗歌或者格言的形式制作成明信片，发给你的爸爸妈妈、亲朋好友或者同学，当然，别忘记也发一张给远在广东佛山南海石门中学的珩歌我哟！看看我的名片——７个人心理网站《珩歌心理花园》为学生学习输送内力 显素质教育人

6、性管理为学生成长呵护健康 助教育教学一臂之力classisover.Happyeveryday!附件隔离页给故事创作幽默的结尾1、一个人去看牙医，当他看到医生拿来的工具时，被吓坏了。医生为了使他安静下来，给他喝了一点酒，病人感觉好多了，随之又要了一杯酒喝了下去。这时医生问他：“这次有勇气了吧？”病人在这个时候却大声说：……X病人究竟说了什么？请设计结尾Z想看看故事原有的结尾吗?——给故事创作幽默的结尾Z病人在这个时候却大声说：“是啊，我倒要看看谁敢动我的牙！”给故事创作幽默的结尾3、夫妻两个人一起去看新潮

7、美术展览，当他们走到一副只有几片树叶遮掩着私处的裸体女油画像前时，丈夫很长时间不愿意离开。妻子忍无可忍，狠狠地冲着丈夫吼道：……X妻子究竟吼了什么？请设计结尾Z想看看故事原有的结尾吗?——给故事创作幽默的结尾Z妻子冲着丈夫大声吼道：“喂，你想等到秋天，等到那几片树叶掉下来，才甘心吗？”给故事创作幽默的结尾5、一个老先生在街上行走，看到一个小男孩在按门铃，但门铃太高怎么也够不到。心地善良的老先生停下来对小孩说“我帮你按吧！”于是使劲地按门铃，整个房子的人都听到了门铃声，小孩这个时候对老先生说：……X小孩对老

8、先生说了什么？请设计结尾Z想看看故事原有的结尾吗?——给故事创作幽默的结尾Z小孩这个时候对老先生说：“现在咱们快逃吧，晚了，人该出来了。”BACK词语接力请你们小组的几个同学用顶真的方式做词语接力的游戏，越快越流畅就越好OK！例如：掌门人的人啊——人民的民啊——民主的主啊……（可以是一个人自我接力，也可以小组集体一人一词语的接力）创造力思维的流畅性训练1全国十佳示范课心理明信片纪石门中学念故事接力请你们小组的几个同学用