造型设计基础

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1、第一课时：形式多样的服装（服装造型基础）学习领域二：服装造型与结构、部件设计——服装结构设计的应用项目2-1、2、3：服装造型与结构变化（4课时）一、教材分析与处理知识与技能本课程选用的教材是《服装设计》。教材主要阐述了服装设计概论、服装造型设计、服装色彩设计、服装设计思维、服装分类设计，服饰品设计，系列时装设计。课程教学目标要求学生掌握服装设计的理论知识和设计的实践能力，具备现代社会所必需的设计创新能力。授课对象为高二综合高中班学生，学生已经学过服装设计基础知识，具备一定的应用设计能力。根据课程教学目标和学生的专业特点，教学中注重培养学生的操作能力、思维能力和学习能力

2、。本项目采用研究性学习和小组合作学习的方法，培养学生学会学习、学会探索、学会合作的学习品质一、教材分析与处理根据项目学习目标，对教材的项目资源进行必要的整合，分解为四个小项目，一、合理巧妙的服装；二、特征鲜明的服装；三、变化多端的服装；四、形式多样的服装；四个小项目的知识负载如下：一、合理巧妙的服装（服装造型基础）；二、特征鲜明的服装（服装造型与廓型的变化）；三、变化多端的服装（结构缝与装饰缝）；四、形式多样的服装（省,褶裥的结构变化）。二、教学目标知识与技能掌握服装设计中服装造型的概念，了解它的主要特征，通过它的特征进一步理解服装造型与人体之间的关系，通过知识的掌握为

3、服装设计打下基础，能正确运用到服装设计中去。过程与方法通过任务的解决，让学生不仅学习到本节课的知识，更重要的是体会到探索新知的过程和学习方法的培养，从而对今后的学习产生正迁移。情感态度价值观通过任务的解决，学生获得成就感，增强自信心，并加强同学间的友谊，增强自觉运用造型的概念解决实际问题的意识。培养学生的观察能力。三、学情分析教学对象为高二年级综合高中班学生，他们通过一段时间的学习，已有了一定的服装设计的基本能力，已经基本掌握了服装设计的基本概念、知识点，这为服装造型设计的应用提供了基础。四、教学重点、难点重点难点教学重点：服装造型的概念，特征，服装造型与款式的区别。教

4、学难点：造型的设计如何与人体结合起来，运用到实际中去。五、教学方法情境教学演示教学综合闯关六、学习方法自主合作探究七、资源整合多媒体网络环境实物展示多媒体和实物的结合理论与实物的相结合预设性教学资源生成性教学资源相统一课内教学资源课外教学资源相统一八、教学设计通过一系列的正面教学的方式，了解服装造型的概念，性质，这为进一步探究服装造型与人体之间的关系这一知识的特性做好了知识上的准备。因此，在教学本课时我结合学生学情，将教学内容设计成“概念入门”、“图片进阶”、“综合闯关”等形式，增强教学趣味性，以激发学生的学习兴趣与热情，并通过演示、指导、学生自主探究、任务完成等形式，

5、让学生逐步掌握本教学内容。九、教学实施情境引入，激发兴趣概念入门，初识知识实物阶段，诱导知识综合闯关，体悟概念九、教学实施情境引入：确立课堂主基调适时点拨：与造型都离不开情境引入激发兴趣立体与造型有关揭开今天设计的知识点九、教学实施引导示范：概念构建适时提点：构建要点概念入门初识知识精讲概念内容、避免无谓探究提炼构建过程，意在归纳梳理适时总结：知识重点学生自由讨论，重在理性思考九、教学实施自主观察，进入知识适时点拨，看透知识实物阶段诱导知识自主探究概念，意在知识难点自我修正提炼，获取深度感知整体感知，形成体系深度提炼挖掘，形成认知体系九、教学实施自主闯关，体验快乐组内互

6、助，体味成功再次提问，分享快乐综合闯关体悟概念十、总结评价师生总结升华点睛再造悬念谢谢