2018_2019学年五年级语文上册第六单元方法15寓言两则教案设计北师大版

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1、寓言两则【教材分析】《刻舟求剑》是《吕氏春秋·察今》中记述的一则寓言，说的是楚国有人坐船渡河时，不慎把剑掉入江中，他在舟上刻下记号，说：“这是我把剑掉下的地方。”当舟停驶时，他才沿着记号跳入河中找剑，遍寻不获。该寓言劝勉为政者要明白世事在变，若不知改革，就无法治国，后引申成不懂变通、墨守成规之意。这个故事也告诉我们：世界上的事物，总是在不断地发生变化，不能凭主观做事情。人不能死守教条。情况变了，解决问题的方法、手段也要随之变化，否则就会失败。告诫人们不能片面、静止、狭隘地看待问题。《郑人买履》既是一个成语

2、，又是一个典故，更是一则寓言，说的是郑国人因过于相信“尺度”，造成买不到鞋子的故事。揭示郑人拘泥于教条的心理。这则故事告诉我们对待事物要注重实际，不要墨守成规。要懂得变通，利用实际情况来解决问题。讽刺了那些因循守旧、固执己见、不知己见、不知变通、墨守成规、不懂得根据客观实际做相应变通的人。还告诉我们，要实事求是（即“试之以足”），学会变通，不要教条主义（即“宁信度，无自信也”）生搬硬套书本上的知识的道理。【学情分析】五年级的学生有学习文言文和语言的基础，对本课的体裁应该不会陌生，而且也会具有一定的独立学习

3、的能力，在本课的教学中可以以自学为主，让学生自己质疑，提出有价值的问题;通过读书、思考释疑，增强学生自主学习的能力，教师适当点拨、扶助，必要时对本课进行更加详细的讲解。【教学策略与设计说明】本课因为包含了两篇寓言故事，故需要用两个课时来进行讲解。寓言故事同平常的说明文、议论文有一定的区别，而且故事发生在古代，距离我们现在年代悠久，同学们对于古代人民的生活以及古代人民对事物的理解方式都不是太了解，所以在本课教学中，老师先对古代人民的生活方式和理解方式进行简单的介绍，再让同学们以自学为主，提高他们的自学能力，

4、同时在自学中总结自己不懂的问题，老师集中进行讲解。这样不但能提高同学们对新知识的接受能力，也可以加深同学们对寓言故事的深刻理解，在以后的生活中更好的运用寓言告诉我们的深刻道理。【教学目标】1、学习本课生字词，和译文对照，弄懂字义。2、了解课文主要内容，弄懂寓言的寓意，引导学生从寓言中领悟一些生活中的道理。3、指导学生正确朗读文言文。4、复述寓言故事。【教学重点】引导同学们理解字词意思；课文进行语句翻译；让同学们深刻理解寓言的寓意，并且学以致用。【教学难点】朗读课文，让同学们用自己的语言复述课文。【教学准备

5、】教师：多媒体课件，词语解释的卡片，有关寓言的影片等。学生：课前布置学生进行自学，在笔记本上归纳出自己不懂的问题。【课时安排】二课时【教学流程】第一课时：影片导入；整体感知；品读语言；小结本课；作业布置。第二课时：复习第一课时所学内容；猜寓言导入新课；初读课文；三个“度”字巧理解，了解故事大意；大话“郑人”形象；作业布置。【教学过程】第一课时：教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、影片导入老师放映准备好的寓言故事的影片。学生认真观看。影片对同学们来说有一定的吸引力，通过这样的方

6、法导入新课有利于提高同学们的学习积极性。二、整体感知A、朗读寓言1、老师让学生自由朗读寓言。2、教师示范朗读。3、教师再次朗读，要求学生用分隔符画出文中停顿的地方。B、讲述寓言故事。老师布置讲述寓言故事的任务。A1、学生自由朗读后老师指名朗读。2、学生根据老师的朗读对比不同。3、学生根据老师的要求在书上用分隔符画出停顿的地方。4学生按照分隔符号再次朗读。B1、学生结合译文快速浏览课文。2、学生用自己的话讲述寓言故事（完整、流畅）。通过影片放映的前奏，这部分的内容有助于纠正同学们朗读课文时的错音，不会读的音

7、。三、品读寓言A、重点字词的意思。1、老师要求学生根据译文解释下列字词的意思：涉、自、坠、遽、契、止、求、行、若此、惑。2、老师与学生共同交流以上字词在句子里的意思。B、讲解寓言内容。1、老师根据重点字词讲解课文段意。2、老师点名或者同学们自荐上台用自己的语言讲述寓言故事。要求：声情并茂，可以适当的加入动作。A1、同学们根据译文解释以及自己的理解翻译下列字词。2、同学们通过共同交流在书上做注释。B1、同学们认真听老师讲解的课文段意，并做笔记。2、点名或自荐用自己的语言讲述寓言故事。这一部分是整个讲解过程的

8、中心，同学们在这一部分要集中高度注意力，认真学习，这部分的功课做好了，那后面的内容就更加简单易懂了。C、探索寓意。1、老师出示问题要求同学们讨论：求剑的人为什么找不到剑。2、老师提问：你觉得这个楚国人是一个怎么样的人，要求：用几个词或者一句话表述。3、老师提问：你认为这则寓言故事讲述了一个什么样的道理？假如你的剑掉入江中你该怎么办？C1、学生以小组为单位讨论这个问题，每个小组派一名代表回答。2、同学们举手回答这个问题。3、点名