2018_2019学年五年级语文上册第二单元9西风胡杨教案设计语文S版

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1、西风胡杨【教材分析】《西风胡杨》是五年级上册第二单元的第三篇精读课文，这个单元以神奇的大自然为题材，共选编了五篇课文，目的是让孩子们在感受大自然美的同时更要意识到：人类不仅有热爱它的权利，更有保护它的责任。而注意作者是如何观察大自然的，想象文章用了哪些表达方法是本单元的训练专题，在《西风胡杨》的教学中，除了要继续培养孩子热爱大自然的情感外，还要继续学习作者观察大自然的方法和写作的表达方法。《西风胡杨》是一篇感物吟志的散文，作者以充满激情和哲理的语言描述了胡杨的坚韧、无私、悲壮的可贵品质，抒发了对胡杨的热爱、同情和赞美之情。【学情分

2、析】胡杨是生长在沙漠里的一种树。学生并不熟悉，课文中有两幅插图，但是并不清晰。因为学生不熟悉胡杨和它的生存状态，所以要想理解文意是很困难的，因而，教师要在上课时运用多元的教学手段让学生初步了解胡杨以及它的生存环境，以便其深入的理解课文。五年级的学生对于语文已经掌握了一定的学习方法，并具备了一定的朗读能力、表达能力、观察能力、想象能力。阅读的重点开始由理解词句的意思转向体会文章的思想感情。这一学段的孩子有着很强的表现欲。因此，课堂应充分凸显学生的主体地位，努力营造自主空间，创设展示的机会，让他们主动、大胆地参与朗读、讨论、交流。学生

3、对胡杨的知识了解甚少，对于胡杨那坚韧无私而悲壮的品格不能较深刻地把握理解。对于文中作者包含的热爱、赞美与同情能在精读中领悟，但对于文中蕴涵的环保关注需要教师点拨、补充。【教学策略和设计说明】以新课程标准以读促讲，自主感悟的理念为指导，课前确定了本课的教学设计理念为：1、以读为主，读中想象，读中感悟。本文是一篇状物散文，语言优美，充满激情，散文之魂“情”动其间，让孩子们在饱含各种情感的读中理解课文内容，领略胡杨精神，与作者产生情感共鸣。2、抓住“两个版块”，体会两种情感。一是学习“胡杨之最”部分，体会作者对胡杨的赞美，二是学习“胡杨

4、之悲”部分，体会作者对胡杨的同情。在要求学生了解胡杨的特点，领会作者仔细观察，运用对比，抓特点描写景物的方法。为了落实教学目标，在教学中，我将质疑的方法教给学生。例如;第二自然段是围绕哪句话写的？借以引导学生学会自主提问，逐步学习了解总起句和中心句。【教学目标】1.学习课文中的生字和新词。2.引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。3.理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注。4.指导学生有感情地朗读课文，背诵2、3、4自然段中的一段。【教学重点】　引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍

5、的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。【教学难点】理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注。【教学准备】1.学生准备：查找有关塔里木、罗布泊、楼兰、西域等资料，搜集一些胡杨林的图片。2.教师准备：PPT【课时安排】2课时【教学流程】第1课时：导入新课——初识胡杨了解特点第2课时:复习引入——欣赏胡杨，感悟品格——关注胡杨，唤醒良知——赞美胡杨，延续精神【教学过程】第1课时教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、导入新课。（约10分钟）（出示胡杨图片）在新疆南部的塔里木盆地，有一幅画面会令你的心

6、灵为之震撼——在茫茫戈壁的深处，在浩瀚沙海的边缘，在一片阳光骄纵、风沙暴烈的盐碱地学生在教师的引导下，初步了解胡杨以及它的生存环境。出示图片是为了让学生以一个感官上的认识，促进其对课文的理解上，有一种顽强的树木在向恶劣的环境挑战，那就是其貌不扬却感天动地的胡杨。当地的维吾尔族农民说，胡杨三千年，活着一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不朽。今天我们一起来走近胡杨，感受它不死的生命，永存的精神。（板书课文题目）、二、初识胡杨了解特点。（约30分钟）1.交流资料，谈谈自己心中的胡杨。2.初读课文，了解作者笔下的胡杨。A指名读课文，其

7、他同学边听边思考：课文主要写了什么？B再读课文，在课后“指南针”的指导下，围绕课文内容质疑、解疑。C总结质疑、解疑方法。1.自读课文，用自己喜欢的方法自学生字词，并努力把课文读正确，读通顺，读明白。2.识记生字词、理解词语。3.明确课文主要讲了什么初读课文重在掌握必要的基础知识和从宏观上把握课文的脉络大意第2课时教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、复习引入。（约3分钟）1.板书课题，读题。2.回顾课文主要内容，谈自己对胡杨的了解。学生快速浏览课文，回顾上节课所讲的内容温故而知新二、欣赏胡杨，感悟品格。

8、（约15分钟）1.借助媒体，了解胡杨生存环境。播放视频（胡杨在塔克拉玛干沙漠孤独守望的情景）1.学生观看视频，之后读课文，认真体会和品悟胡杨的身上所体现出来的精神第二、三环节均为文本细读的部分，透过文本，让学生认识胡杨、关注胡杨、欣赏教师解说：在亚