以国学为底蕴资料

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1、以国学为底蕴，打造精品校园文化——东青卜小学校园文化建设诠释校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现学校教育理念，彰显学校办学特色，提高学校品位的重要平台，也是学校德育教育体系中的主要方面。东青卜小学校园文化建设，整体设计理念以国学为底蕴，以弘扬中国传统文化为主调，以培养学生良好的行为习惯为切入口，立足引导学生学会做人，学会做事，学会学习，营造了高雅、清新的校园文化氛围。一、校园主旨文化内容设计1、办学目标为:创办农村一流学校2、办学理念为:润育潜质、培养习惯、发展个性、奠基未来。这

2、两部分是学校主旨文化中的核心内容,所以我们以最醒目的形式，安排在大厅中最主要的位置,这样让师生时刻铭记学校的目标,并为此而努力。3、校训内容为：笃学善思博爱自强4、校徽:东青卜小学的校徽由“东小”两字拼音的第一个大写字母“D”、“X”组成，红色圆形部分和绿色部分组成了大写字母“D”，绿色和蓝色部分组成了大写字母“X”。这三部分又合成了一个向前奔跑的少年形象，表达了东青卜小学“以人为本”的深刻内涵，同时也体现了东青卜小学学生积极向上、健康文明、活泼可爱的精神风貌，也展现了学校不断进取、开拓创新、勇争一流的办学目标。

3、校徽内部以白色为底色，主体部分由红、绿、蓝三种颜色组成，象征东青卜小学将以充满活力的教育，为学生的成长描绘出亮丽的生命色彩。校徽总体为圆形，外围为一金黄色的圆环，意指东青卜小学全体师生精诚团结，共创辉煌！校徽悬挂于教学楼正面的最上方，下面是我们的校训，这两部分内容,凸显学校办学精髓。5、三风校风：文明进取和谐、务实教风：精业、爱生、博学善导学风：勤奋踏实探索创新我们将校风安排在一楼的走廊中,将教风以醒目的标语形式，分别悬挂于教师的办公室中，将学风则分别张贴于学生教室中，校风、教风、学风这样安排,将起到时刻提醒全体

4、师生，以己之风促成学风教风及校风的形成。二、教学楼内文化建设内容设计教学楼内，整体上我们以东西两侧楼梯为两条纵线，四层走廊为四条横线，构建了楼梯文化及走廊文化，具体内容设计如下：（一）楼梯文化：纵线1：东侧楼梯内容分别为“学”“思”“问”：一层为“学”：1、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀子•劝学2、人一能之，己百之；人十能之，己千之。——《中庸》3、学而时习之，不亦悦乎？——论语二层为“思”1、学而不思则罔，思而不学则殆。——论语2、博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。——中庸（朱熹）3、业精

5、于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——进学解（韩愈）三层为“问”1、敏而好学，不耻下问。论语2、好问则裕，自用则小。《尚书•汤诰》3、智能之士，不学不行，不问不知。汉•王充《论衡•实知篇》这条纵线，重点侧重于引导学生学会学习，在学习中要好学、善思、勤问。纵线2：西侧楼梯内容设计如下：一层：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。——《孟子•离娄下》释义：爱人的人别人总是爱他，尊敬别人的人别人总是尊敬他。你怎样对待别人，别人也往往会用同样的态度对待你。要想受人敬爱，必须敬爱他人。二层：日省其身，有则改之，无则加勉。——朱

6、熹释义：我每天都要反省自己的言行，对别人给自己指出的缺点错误，如果有，就改正，如果没有，就用来提醒自己不犯同样的错误。三层：天下之难事，必做于易；天下之大事，必做于细。——老子释义：天下的难事，必定先从容易的地方做起；天下的大事，必定先从细小的地方做起。这条纵线，重点引导学生学会做人与做事。两条纵线，一条学习教育，一条品德教育，体现学校工作中学习与德育两大主要任务。我们把这些中国传统的名言警句，分别雕刻于长2.4米、宽1.2米的漆板上，并配有梅、兰、竹，或孟子、朱熹、老子的人物形象，使画面古朴中充满灵性，让人深思

7、，给人启迪，百看而不厌。在各个楼梯的拐角处，我们也设计了一些学生上下楼要遵守的规则，起到了倡导文明及安全警示的作用。如：上下楼梯靠右行，你谦我让脚步轻；上楼下楼靠右走，不跑不跳不停留；楼梯光滑请慢行，精神集中不要停等。（二）走廊文化教学楼四层走廊，构成校园文化建设的四条横线，内容分别为：“校风篇”“五心篇”“五自篇”“五gong”篇。第一层：“校风篇”内容设计为：1、文明：传承华夏文明光大中华礼仪2、进取：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》3、和谐：美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上，就造就了

8、人的美；表现在物上，就造就了物的美；融汇在环境中，就造就了环境的美。——冰心4、务实：认认真真做事，踏踏实实做人“文明、进取、和谐、务实”这一校风，将永远都是我们东青卜小学师生学习、工作所追求的风尚。第二层：“五心篇”内容设计为：1、虚心：虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。——郑板桥2、信心：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白3、细心：我们要养成读书心细的习惯，心不细