从高考试题看现代文教学的策略

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1、分类号密级学号■■俠時■■祖里■■職身■■醒■皿■醒■■■■■■■■丨硕士学位论文专业学位）题目从高考试题看现代文教学的策略作者张茭指导教师张可伦中教高级专业学位类别教育硕士专业学位领域学科教学（语文）提交日期二〇一四年十二月学位论文原创性声明本人声明所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行研究工作所取得的研究成果。尽我所知，除文中已经注明引用的内容和致谢的地方外，本论文不包含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果’也不包含本人或他人已申请学位或其他用途使用过的成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示谢意。本学位论文若有不实或者侵犯他人权利的，

2、本人愿意承担一切相关的法律责任。作者签名：日期：年月日学位论文知识产权及使用授权声明书本人在导师指导下所完成的学位论文及相关成果，知识产权归属陕西师范大学。本人完全了解陕西师范大学有关保存、使用学位论文的规定，允许本论文被查阅和借阅，学校有权保留学位论文并向国家有关部门或机构送交论文的纸质版和电子版，有权将本论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索’可以采用任何复制手段保存和汇编本论文。本人保证毕业离校后，发表本论文或使用本论文成果时署名单位仍为陕西师范大学。保密论文解密后适用本声明。作者签名日期：年月日摘要年新课改开始，由教育部颁发的《新课标》的实施，对当前的高中语文教学

3、提供了最基本的标准和依据。在《新课标》的第三部分“实施建议”中我们发现，它对语文教学的策略尤为重视，其中提到，语文教学应当帮助学生自觉选择适合自己的学习策略，教师应当运用多种教学策略。由此可见，教学策略在高中语文教学中的重要地位。那么宄竟教学策略是什么？语文学科的教学策略是怎么样的呢？在语文学科中占有十分重要地位的现代文阅读教学策略又是什么呢？这是本文需要解决的问题。高中语文现代文阅读教学和高考现代文阅读的考査历来是高中教学中的重点和难点。将这二者有机的结合起来，并形成一定的教学策略，运用到平时的语文教学当中，是本文阐述的核心。本文首先对《普通高中语文课程标准》和《新课程高考

4、语文科考试大纲》进行解读，找到它们在现代文阅读中的交汇点。接下来分析年到年的新课标高考试题，从试题的命题特点、题型设计、答案设计三方面进行分析，得到了现代文教学的重点所在和能力要求。本文将《课程标准》、《考纲》、高考试题紧密结合，以高考语文现代文阅读试题和一些教学案例为例，提出了现代文教学的策略。第三章中的教学策略分为两类，一类是高考的三大类文本的应对策略。论述类文本从其考点和特点分析入手，提出教学中对一般论述类文本的应对策略；针对文学类文本的考查重点即小说和散文，分别作了不同的研究，提出相对应的教学策略；实用类文本中，主要研究人物传记的应对策略。另一类是课堂教学中的现代文教

5、学应对策略，包括文本解读的策略和思维能力训练的策略，来应对现代文阅读教学和考查。文本解读的策略分为整体性阅读策略、对话型性阅读策略、个性化阅读策略，而思维训练的策略分为四个维度来阐述，分别是筛选思维、概括思维、鉴赏思维、探究思维。研究新课程，尤其是新课程下的现代文阅读教学，可以说是一项长期的工作。作为未来的一名语文教师，必须重视现代文阅读的教学，为提高学生的语文素养打下坚实的基础。关键词：新课程，现代文阅读，教学策略AbstractThenewcurriculumreformstartedin2000，，，，improvingstudents'Chineseaccomplis

6、hment.Keywords:thenewcurriculum;themodernarticlereading;teachingstrategyIII目录舰一、选题的意义和价值二、文献综述阅读教学理念的更新阅读教学模式的不断更新阅读方式的不断发展三、研宄方法文献研宄法教学案例分析法四、相关概念界定第一章对《普通高中语文课程标准》和《高考语文科考试大纲》的解课程标准中关于现代文阅读的课程目标阅读与鉴赏的总目标阅读与鉴赏教学建议分析“新考纲”中现代文阅读的考点“新考纲”中关于现代文阅读的考点分析从—年新课标全国卷现代文阅读试题解读“新考纲”新课标与新考纲在现代文阅读题中的交汇点文

7、本的选择能力的要求第二章新课程背景下高考语文的现代文试题分析高考语文课标卷现代文试题的命题特点选材的一般特点考查内容和命题角度的特点高考语文课标卷现代文试题的题型设计分析高考语文课标卷现代文试题的答案设计分析第三章新课程背景下现代文阅读教学的策略三大类文本的阅读策略论述类文本的阅读策略文学类文本的阅读策略一一小说和散文实用类文本的阅读策略一一人物传记现代文阅读的课堂教学策略文本解读的策略思维训练的策略参考文献附录致■攻读硕士期间研究成果绪论绪论一、选题的意义和价值由教育部颁发的《新课标》对当前语文教学提