人教版一年级上册数学减法教案一

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1、人教版一年级上册数学《减法》教案（一）　　教学内容：　　教科书第25页例题及做一做，第27页练习三第6题。　　教学目标：　　★通过操作、演示，使学生知道减法的含义;能正确读出减法算式;使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。　　★通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。　　★通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。　　教学重难点：　　知道减法的含义。　　教具准备：　　课件、实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒等。　　教

2、学过程：　　一、复习导入：　　复习数的组成，拍手游戏　　二、探究新知：　　1.引导观察，感知减法的含义　　(1)过电脑反复演示，让学生感知到：3名同学在一起，桌子上有3只纸鹤，1名同学把1只纸鹤拿走了，桌子上剩下2只纸鹤放在一块儿。　　(2)学生之间交流感受与体会。　　教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。　　(3)教师说明：3名同学中走掉1名同学，3只纸鹤拿走1只纸鹤就是从3里面去掉1，求还剩几的意思。(教师边说边用手势表示去掉)　　2.学习减法算式　　(1)由人或纸鹤的数量抽象出数字3和1。

3、　　(2)教师说明：从3里面去掉一个，用减法计算就要从3里面减去l个，在数学上我们用符号“-”来表示，教师板书“-”。　　(3)引导学生数一数去掉1是多少?用数字几表示?在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上2。　　(4)教师进一步说明：从3里面减去l个，用减法计算。(板书：减法)　　(5)读减法算式。　　教师范读，同桌互读，学生自己读。　　3.发散联想　　教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用3-1=2来表示的减法事例。　　4.看图，体验减法含义。　　打开教科书25页，认真观察气球

4、图，启发学生说明图意，并用减法算式表示，请学生表述减法含义。　　三、巩固发展，学会学习：　　1.动手操作，体验减法含义。　　(1)做一做的左图　　①教师示范，边操作边说明含义。　　②学生操作，表述含义。　　③说明图中表示去掉的方法。(虚线、划线)　　(2)做一做的右图(2、3)　　学生独立看图操作，表述含义。　　(3)独立操作，边摆边说　　①教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的减法算式。　　②学生操作。　　③汇报交流　　5-15-25-35-4(5-55-0)　　你们是怎么想出得数?　　看图

5、摆一摆数出来的、用数的组成想5可以分成1和几……　　2.独立完成26页做一做，说说你是怎样想的?　　3.看算式摆一摆。　　投影出示练习三的第6题，学生边摆边口述。进一步加强对减法含义的理解。　　4.联系生活，丰富联想　　让学生列举生活中的事例，并用减法算式表示。　　四、小结　　这节课你有何收获，学会了什么?有了那些体验?　　板书设计：　　 　　人教版一年级上册数学《减法》教案（二）　　教学内容：　　教科书第25页、26页例题及做一做，第27页练习三第5、6、7、8题　　教学目标：　　1.通过操作、

6、演示，使学生知道减法的含义;能正确读出减法算式;使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。　　2.通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。　　3.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。　　教学重点难点：知道减法的含义。　　课时安排：1课时　　教学过程：　　一、创设情境，生成问题　　在波光粼粼、美丽的小湖里有3只美丽的鹤在快乐地歌唱，过了一会儿，1只鹤展开翅膀飞走了，湖面上还有几只鹤?　　教师出示3只纸鹤，再慢慢移走1只

7、纸鹤)。教师引导学生仔细观察，交流体会。　　二、合作探究、解决问题。　　(一)、3-1　　1、(教师出示3只纸鹤，再慢慢移走1只纸鹤)。教师引导学生仔细观察，交流体会。　　2.学生跟随教师拿出自己折好的3只纸鹤，动手操作演示，3只鹤飞走1只鹤，就是从3只里面去掉1只，要用减法计算，用“-”号表示去掉，去掉后剩下是几就用数字几表示，也就是得数是几。教师边说明边板书等式：3-1=2。(学生体验减法的含义，也可用摆图片操作，并表述含义。)　　3.学生试读算式。教师启发学生说出其他能用3-1=2表示的事例

8、。学生举例说说其他能用减法表示的事例。　　【设计意图：在教师语言描述的优美情境中，用纸鹤实物演示，学生感觉更直观亲切，并能亲自参与演示，充分体现了学生的主体作用，加深了学生对减法的认识。】　　(二)、4-2　　1、教师出示4只气球，慢慢放走2只气球，还剩下几只气球?引导学生仔细观察，尝试解决问题。　　2、引导学生说出4-2=2的含义，齐读算式。　　(三)、动手操作，体验减法含义。　　(1)做一做的左图　　①教师示范，边操作边说明含义。　　②学生操作，表述含义。　　③说明图中表示去掉