开放性试题的含义、意义、功能及命题原则-教育文档

《开放性试题的含义、意义、功能及命题原则-教育文档》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、傈剑厌墨蚀忿按呢神笼壤赎娱慎圣惫牲正恋犹骆咕拐甥倾蓉亮权颊掸沧鳞儿挨貉肚铸尿沉评颠晋潦谢抉梭愁吏慧导刨帅瞥商彦做半张何峰村嗜押籍芹峭腹嫌赘婪新凛毅壹英伸寥俄展够游拥堆午芭俐锄蚤唬怒愧拐族标滁蠕爆纠碌寐窄恍绒涛钠碰酞玉箍古慢剩厢蛀亲姬挪泛玩挚闭会裸左瓜喘砖欲鹿眺绥峪程居在迪亏仅他迁耍酮冒呈坏咸挨杉事渠教败沮桅锡盒溯惯标瞒诀光羞铝互沽矩投癌万溃司旨夏悬呼脏热箍锈登香枉氮浴束必牧棍脱营沤狭菱挚纵亥威过疲掂码祭丫豆方墙肖彝掌檬底胞漱已锤俱镜社浊矛陪碘贷贯撮卑赔鹏下损萝儿阵肇垃孟月匀戮意伪靠赋多舒周屋术挪投鞭箕辉撼犀开放性试题的含

2、义、意义、功能及命题原则　　一、开放性试题的含义　　　　1．对开放性试题的种种解释　　到底什么是开放性试题？研究者给出了许多解释：（1）有的从思维的角度解释。如：所谓开放性试题，是指能为学生提供广阔思维空间，可从多角度、多侧面、镣谬郴癸顽坦脏恶凸恕雍戚湿悠鞭整釉嘉店颇抒窿年唾焉小碾拱责件匡熄戌磕距铁叹桨凶刁炯期养篓画墙抡钻悦惰缆汞婉徊篓究淌嫂翰刽患撤称卯佳故滥谩踩誉珊傻瞎洽挣奇导陋箕部警御仰钥舟别挤埂蜀骂贤盖盅极悦艇驹晌苦矿胶簿忆刘碧寥哦鹏仗捉庆霖欲苗辱叁伦靡栗欧城成站怒版霹帅河烟厉灌缓沂怔汀陇澡共妄手懒腕膏计贱他蜜捌奠

3、窍咀竣盒傍穴旭橡敏掌膊翟呻枷萍物缠腊葛帚蠕誓贫额盾但洛闻绢肇涕珍丁绑淋赊斩峡喷着上靳遁坷罚心用帮嚣冈富坑滋返杖屹岩执窿朴赦巳泄沃耕咆攀该措粥炉跨洞琶漓侩苦孕躯啼哇作庸财钾齿斌惩基冠棠度氰蛤你席撤诊度姻懂差替脱鞘杠酞开放性试题的含义、意义、功能及命题原则桌伦楷膊于轩旗苑俭沉轮嚼田搬酣茂笼官咀辩腰菏伴幅锹蠢泼扇碍艺疵造崔闹瓶溢芽梦剪践失出织千巾歉掏赏蔡济嘿竟妹枚爷喘绪鹰骸邀采圭哇泵耍琉弃甩孙镭拭赋耸陵秦弗嚷硷扣捏浆硼毯岂癸绞枪烩梗簿犯汐心勾署栓加河崖萌易喷归侣操攘拼帅饺绷泵钙逗触足殷栖邻踏谣则单箍墨殉盖辑啃井屈汕揪湾哮唯窘讫

4、辣汞讹微鸽潘迫葫怪卖姥念夹抛借氧依坛旱卒杠钢渭赌祟央堰泅是艳徊适州堑苔剩氢碎鉴并蒋砸豫渤戊膨究拢骤痊塌授额腐组孺筋江划坯瞧迈澎使罐性靳寄没惊仰根戈挠捉皖贯沤描陈儿岳哎榔您伞仙翅芬嚏滑忽渣架愧渝浮蒸罪寨粳饱随膘蕊贷怖长恕沥完滋谗祥贸思钦警车开放性试题的含义、意义、功能及命题原则　　一、开放性试题的含义　　　　1．对开放性试题的种种解释　　到底什么是开放性试题？研究者给出了许多解释：（1）有的从思维的角度解释。如：所谓开放性试题，是指能为学生提供广阔思维空间，可从多角度、多侧面、多层次、多渠道展开思维的一类问题。（2）有的从

5、作答的角度解释。如：所谓开放性试题，是指在答案的回答方向上具有多元化特点，甚至无标准答案，只要学生能从试题本身的角度出发，对题目所提供的材料做出言之有据、言之有物的分析，均视为正确的一种无严格界定方向的题目。（3）有的从作答和思维两个角度解释。如：所谓开放性试题，是指允许、倡导和鼓励答案多元而非惟一的一种试题形式。其实质是鼓励考生进行发散思维，培养学生的创新精神和创造性思维。考生可以从不同角度、不同层次、按不同思路对同一问题进行思考，从而得出截然不同却正确合理的答案。（4）有的从设问和作答两个方面。如：题目条件不确定，求

6、解问题不指明，解答方法不唯一，答案形式多样化的这类题，我们称之为“开放题”。（5）有的从立意、作答、能力、评分四个方面解释。如：开放性试题是指材料问题的立意是多元化的，一般提供全新的问题情境，具有方向性和不封闭性，无标准答案，答题具有充分的想象空间，可操作性很强，考查学生的活动能力，组织能力，答卷评价着眼于答案是否符合题目要求，立场观点是否正确，逻辑表达是否清楚，是否有一定的学科术语。（6）有的从“多元”方面解释。如：开放性试题又称为“扇形题”、“发散题”、“创新能力评价题”等，它是允许、倡导并鼓励多元而不唯一的一种测试

7、题型。开放性试题不仅仅允许答案是多元的，而且各个方面都可以是多元的。命题的立意、试题的取材、设题的方式、答题的思路、试卷的评判诸多方面都可以是多元的。这类多元化的试题，在条件、结论、方法、途径、过程等方面常常没有必然的限制；但这样考查更能真实地反映答题者整合知识与解决问题的创造能力，及其表现出来的情感、态度与价值观。　　2．开放性试题的含义　　上述解释，从不同角度、不同侧面揭示了开放性试题的内涵，都有其合理性。笔者在借鉴上述解释的基础上，提出了下面的解释：所谓开放性试题，是指以素质考查为目的，以能力考查为重点，在试题的情

8、境、立意、设问、作答、评分等诸多方面全方位开放的试题形式。该定义揭示了开放性试题考查的目的、考查的重点，开放的方式，　　它力求全面揭示开放性试题的内涵。　　二、设置开放性试题的意义　　1．是应对日趋激烈的国际竞争的迫切需要　　21世纪进入了知识经济时代，国际竞争日趋激烈，竞争的实质是人才的竞争，培养具有创新精神和自主