《鼹鼠的月亮河》阅读指导课4有反思

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1、《鼹鼠的月亮河》阅读课教学设计与反思教学目标：1．交流读书感受，增强对本书故事情节、人物的认识。2．感受本书故事主题：怀揣梦想，珍视友情。3．回顾班级共读过程，体验友情与梦想，增强持续读书的兴趣。教学过程：一、歌曲引入我们已经把这本书读完了，今天，我们就一起来聊聊这本书，一起分享读书的快乐吧。听歌曲《月亮河边的孩子》。二、读书交流1.交流优美的句子。2.读一读喜欢的有意思的部分。3.聊一聊故事中的人物。这个有意思的故事的主人公也是个特别的孩子，他叫鼹鼠米加。指名读：米加和刺猬先生的对话。米加和别的鼹鼠不一样，别的鼹鼠是灰色的，他是黑色的，别的鼹鼠爱挖洞，他却爱搞发明，在你的眼中，米加又是

2、个怎么的孩子呢？全班交流，师点评。4.故事中，除了米加，你还喜欢谁？为什么？全班交流，师点评。5.这个故事，让你感受到了什么？全班交流，师点评。三、读书过程回顾1.读书笔记展示。2.读后感展示。3.《可怕的魔法》作文交流。4.在读书的过程中，有的小组把喜欢的情节编成了剧本，并演成了有趣的童话剧。剧本展示，排演过程展示5.请一组上台表演。6.请同学们讲一讲排演的故事。7.师评价：从你们的故事中，老师仿佛看到了米加和他的朋友们，从你们身上，从米加和他的朋友身上，老师看到了友情，看到了梦想。让我们每个小组的成员一起拥抱一下吧，我们一起追寻梦想，一起战胜困难，我们互相关爱，互相鼓励。有了朋友，梦

3、想才会发光，一切都会变得那么美好。四、品味书名，升华阅读感情。1.这一本书，王一梅阿姨给它起名为《鼹鼠的月亮河》，假如你给它换个名字，你想换什么呢？2.师质疑：为什么作者以《鼹鼠的月亮河》为题？3.小诗释疑：清澈的月亮河啊，流淌着温馨的友情，让我们的心啊，暖暖的，暖暖的。梦想啊，也如长长的月亮河，带着我们飘向远方，闪着银色的光。我们啊，手牵着手，互相珍视，一直飘啊，飘啊，我们偎依着一起去追寻梦想。总有一天，我们会找到属于我们自己的那条月亮河。4.全班齐诵，结束本课。五、阅读推荐：王一梅的其它作品。板书：鼹鼠的月亮河友情梦想课后反思：孩子们很开心，也有很多感动，下课时，几个女生跑过来跟我说

4、：“老师，我都要哭了。”为什么哭呢？不是因为故事本身，而是经历，是我们全班共读穿越这个故事的经历，是故事之外的故事。因为共读，孩子们对书中的故事情节、人物、语言都有了较全面、深入的认识，我们交流起来非常顺畅，孩子们都争着抢着读文中有意思的情节，我们又一次开怀大笑。对于故事中的人物，孩子们都有自己的看法，在互相交流中，主人公米加活灵活现地走出来了，那个有点迷糊但善良的魔法师走出来了，甚至那个小人物老鹰铁嘴也那么可爱的浮现出来了……书，得“读”，得“说”。我们享受着这阅读的乐趣。本节课的一半时间，我们用于回顾我们读书的经历：读完第一章，我们替米加绘制了滑轮设计图，刺猬先生用了这个装置，搬运货

5、物方便而省力。读完第二章，我们自己编了一个故事《可怕的魔法》，写了故事之外咕哩咕的故事，孩子们写得真好，都写了咕哩咕总是用错魔法，发生了可怕的，可笑的故事，从故事中可以看到孩子们纯真、善良的心。读完整本书，我们写了读后感，排演了童话剧。排演童话剧的过程既艰辛又充满乐趣。从编写剧本开始，我们特地学习了一下如何编写剧本，但写起来还是困难重重，最后只有十三位同学合格完成。后来，这十三位同学就担任了童话剧排演的小组长，负责道具、剧务、导演等组织工作。每个小组，每个同学都有自己的排演故事，有的组道具做过五六次，一次又一次完善，有的组在排练过程中发生了这样那样矛盾与争吵，有的组在试演的时候忘道具了，

6、忘词了……沛闻同学是一名组长，但在组建小组的时候，他因事请假一周，回来后他成光杆司令了，在试演的时候，他一人上台，看着他频繁更换道具，不断变换角色，忙得手忙脚乱，我们不禁为他喝彩：他一人竟然独自承担了这么多的任务！多么大的勇气！他又付出了多么努力！当然试演后，有几个同学主动加入了他的队伍，和他一起承担。小涵也是名组长，他也是名光杆司令，他没能找到一个组员。他悄悄地哭了，面对他的剧本哭了。他的母亲给我打来电话，询问我该怎么办？我告诉他，他可以放弃，也可以勇敢面对，全看自己的选择。一夜之后，他也独自上场了。当然，他也用自己的勇气赢得了组员，赢得了朋友。雨潼也是位组长，她的小组里有八个人，很庞

7、大的一个小组，她居然拉着这一群人在课间的时候到楼道里的一个小储藏室去练习，我偷偷去看的时候，这群人沿墙分列两侧，规规矩矩站着对台词，我又退了回来。小蕊，上课从来不举手朗读课文，冉冉、志军，那么沉默腼腆的小男孩……他们都走到台上去了，成了闪亮的明星。课上，我们一起用照片，用故事回顾着排演的历程，在这段旅程中，孩子们也像米加一样追寻着梦想，享受着友情！在小诗中，我们结束了本课，结束了月亮河的阅读之旅，但我们的生命之旅才刚刚起航，因为有梦