《 鼹鼠的月亮河》阅读指导课教学设计

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1、泗洪县小学语文课外阅读优秀教学设计参评稿件封面题目：《鼹鼠的月亮河》课型：阅读指导课姓名：邹桂芹单位：育才实验学校《鼹鼠的月亮河》——阅读指导课【适用年级】三年级【图书名称】《鼹鼠的月亮河》（王一梅著，新蕾出版社）【主要内容】鼹鼠米加一家住在美丽的月亮河畔。与众不同的鼹鼠米加不喜欢爸爸为他选择的人生道路，怀揣着一块月亮石离开了家乡。在陌生的地方，米加结识了新的朋友，找到了自信，实现了梦想……【教学目标】1.培养用心倾听、潜心思考的习惯，在阅读、猜测、交流中，激发自主阅读的兴趣。享受阅读的快乐。2.感受米加的特别，体会他的烦恼，感悟

2、在人的成长过程中，拥有友情与梦想的可贵。3.渗透读书方法的指导，比如：读封面、读插图、读扉页；读书时可以边读边想，边读边问，边读边猜；诵读精彩片段、摘录、写批注……【教学重点】教孩子边读、边想、边猜的读书方法，增加阅读的快乐感。【教学难点】教孩子边读、边想、边猜的读书方法，增加阅读的快乐感。【教具准备】《鼹鼠的月亮河》书本PPT课件【教学过程】一、谈话导入：1.忆书：老师知道，我们班的孩子们个个都是爱看书的好孩子。说说看，你们都看过什么书啊？（――跟好书交朋友的孩子一定是快乐的、幸福的！）2.书评：今天，老师想和小朋友来分享一本有

3、趣的童话书，咱们先来听听大哥哥大姐姐对这本书的评价。听了哥哥姐姐的评价，你此时最想说的是什么呢？3.读题：这本书有个好听的名字叫——《鼹鼠的月亮河》一起来读一读书名，注意“鼹”的读音。谁来介绍下鼹鼠？指名读。4.看插图：这本书的封面上就有两只鼹鼠，一个是鼹鼠小子，叫米加；一个是鼹鼠姑娘，叫尼里（相机板书：米加、尼里）谁来说说看，你还看到了什么？5.了解作者：除了这幅美丽的插图，封面还让你们知道了哪些信息？（书名、出版社、作者）。简介王一梅6.了解主要内容：请打开书的扉页。自己读一读吧。出示： 说一说，你读懂了什么？（指生说）你还想

4、知道什么？（指生说）总结：学贵有疑。就让我们带着这些疑问开始我们的阅读之旅吧。二、走近米加，体会米加的与众不同和孤独的内心师：静静的夜晚，深蓝的天空，圆圆的月亮，流淌的小河，青青的草地，在这样美丽的月夜，在这样美丽的地方，总会有许多美丽的故事，等待着我们去聆听，去分享。1.先认识一下我们的小主人公——米加。请大声读读书中对米加的描写。（板书：大声读）2.读到这里，你们觉得米加跟别的鼹鼠有什么不一样？（长相、习惯、爱好）三、夜晚相遇，感受米加和尼里的友情1.（音乐） 有一天，孤独的米加在月亮河边认识了另外一只孤独的鼹鼠，就是这个穿绿

5、花裙子的鼹鼠姑娘——尼里。在这皎洁的月光下，在这清澈的月亮河边，听，他们在说什么哪！2.“我希望天上有一只和我一样的鼹鼠，因为别人都和我不一样。”米加说这些话的时候，眼睛一直望着天空。“哦，不，我希望有一只和我不一样的鼹鼠。”尼里说，“在我之前，我的爸爸已经有十二个可爱的女儿了。他好希望我不一样，是个儿子。”师：他们坐在河边，脚垂在水里，眼睛望着远方，他们心里想的也许是一样的，也许是不一样的。但是，他们靠得很近。对于两只孤独的小鼹鼠来说，就足够了。 3.一个鼹鼠小子，遇到了一个鼹鼠姑娘，他们之间会发生什么有趣的故事呢？（出示插图）

6、他俩会一起干些什么呢？请小朋友大胆地猜一猜。师：“哎哟——”尼里突然叫起来。打破了沉默的气氛。谁来猜一猜发生什么事了？（适当猜测情节）板书：猜读那么，书上是怎么写的呢？请同学们速读28页29页上的故事，边读边思考“从此以后，米加和尼里还会孤独吗？板书：速读默读4.在尼里的眼里，米加又是一只怎样的鼹鼠呢？（了不起的）同桌分角色读，体会各自的心情。5.你们说，从此以后，米加和尼里还会孤独吗？为什么呢？（因为他们成了一对好朋友。）在这样一个寂静的夜晚，在这样一条美丽的月亮河边，他们一起分享着快乐，一起诉说着心中的忧愁。友情就像那清澈的月

7、亮河水，滋润着他俩的心，让他俩不再孤独，不再寂寞。同学们，你们也有朋友，也可以像米加尼里一样分享快乐，相互诉说烦恼，温暖彼此的心。板书：友情四、流浪远方，感受米加的成长变化1.米加可珍惜这位朋友了，什么事都替朋友着想。米加觉得尼里每天要洗衣服，太辛苦了。所以米加就想发明一台洗衣机。自从有了发明洗衣机的念头，米加就常常在夜晚画他的设计图。咱们来听听，米先生和米太太，还有米加的朋友刺猬先生是怎么说的呢？ 文字  谁来模仿他们三个的口气来说一说？“发明就像星星一样，离我们很遥远。” 米太太说这样。“一只鼹鼠整天想一些不着边际的事情，而把

8、大白天浪费在睡觉上，他早晚要吃亏的。”米先生这样说。“如果我有米加这样的儿子，我会很高兴的，虽然他有些瘦小。”刺猬先生这样说。   2.同样一件事情，三个人却有三种不同的说法，米加心里会怎么想呢？（讨论）对于米加来说，发明就是他的梦想。人是应该有梦