如何提高教师的核心素养

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1、如何提高教师的核心素养农村学校的房子变漂亮了，设施改善了，未必就是实现了教学质量的提升。师资队伍素质的提高、观念的转变，才是农村教育教学质量提升的核心。教育是生命的艺术，只有当教师的生命被唤醒，教育才是有生命的真教育。怎样唤醒“沉睡”的教师呢？我们把切入点放在教师素质的提高上。一、努力加强教师职业道德修养学高为师，身正为范。要“身正”，教师就必须以身作则，具备良好的职业道德修养。唯有如此，才能树立教师的形象，成为学生学习模仿的榜样。1、抓师德师风建设，加强教师师德修养师风正，才能教风严、学风优。教师的言行举止无时无刻不对学生起着潜移默化的作用。教师教育学生，不仅用自己的知识，更重要的是用自己的

2、品德、修养、良好的行为习惯。就道德素质而言，教师应做到以人为本、以德为先，以自己高尚的品质、良好的修养与人格去感化、影响所教育的对象，做到以情感人，以理服人，从而达到理想的教育目的。严谨地治学，勤奋地工作，无私地奉献，对学生必然产生一种无声的教育。通过各种渠道，营造一种氛围。通过课堂的主渠道对学生进行正确的世界观、科学的人生观及未来的生存观教育。通过平时的言行对学生进行良好的养成教育，在规范学生的不良行为时，杜绝简单粗暴等现象，使学生在学校能感到集体的温暖，对教师产生敬慕的感情。教师做到这一点，他们的话在学生那里就会掷地有声，定会收到良好的效果。为此，我校将师德师风建设作为重点，教育和引导全体

3、教师修正自身言行，履行师德规范。学校每学期定期组织教师学习《中小学教师职业道德规范》，召开教师座谈会，思考自身的不足。久而久之，在广大教师中形成了一种文明执教的风气，在整个校园形成了师爱生、生敬师的和谐氛围。2、抓“爱心”建设，树立正确的人才观对待学生，教师不光要传授知识，更多地是要给学生爱心，关心爱护学生，平等、公正对待学生。爱生不仅表现在爱几个尖子生，更要以宽大的胸怀热爱包括后进生在内的全体学生。教师爱学生，学生就会产生积极的情感体验，唤起相应的情感，产生巨大的感召力；教师爱学生，会引起师生感情上的交流与共鸣，学生总会用爱来回报教师的爱，不仅会产生对教师的亲近感、信赖感，乐于接受教师的教育

4、，而且还会把教师的爱迁移到教师所教的学科上。当自己在逃避学习或违背要求时，会由衷地感到不安。有了这样的效果，何愁教学质量不能提高呢？教师还要树立正确的人才观。教师眼中的人才，不能只是“学而优则仕”，而要以提高每一位学生的全面素质为己任，不以一模识人才，而要不拘一格育人才。因此，我校要求教师树立“爱即师魂”的观念，关心爱护每一位学生。在平时的教学中，转变观念，不仅要拔尖，更要提高后进生的学习兴趣和学习能力，全面提高学生的整体素质。二、着力提高教师专业素质“一本书，一张嘴，一支粉笔，一堂课”已不适应现代教育的要求。教师只有不断优化自己的知识结构，不断丰富和完善自己的专业知识领域，才能适应新形势，解

5、决新问题，提升教育教学质量。陶行知曾说过：我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。可见，教师有必要在业务上力求长进，努力跑在学生前头，才能当好学生的“领路人”，才能引导他们不断前进。这就要求我们教师“活到老，学到老”。我校一方面鼓励教师“走出去”，积极参加各种培训、研讨、技能竞赛等，从中学习他人的教育经验和教育新理念；另一方面通过校本培训和远程教育网络，使教师不断地获取知识，增长自身的才干、能力，不断完善自身。教师创新能力的高低直接影响着所培养学生创新能力的强弱，“21世纪不懂电脑的人将成为新时期的文盲”，因此教师还要有创新精神，掌握与学科有关的学科知识及现代

6、的教学方法和手段，真正的做到“常教常新”。我们鼓励教师掌握使用现代化教学的手段，提高教师的动手能力，要求能够利用现代教育技术，革新传统的教育思想、观念、内容、手段和方法，创造性的组织教学，优化教学过程，提高教学效率。三、培养教师良好的心理素质这一点很重要，却容易被忽略。教师作为一种特殊的职业，应当具备教师的一些特质。教师个人的身心是否健康，教育能力、教学艺术是否充实，能否愉快地胜任教学，与学生、家长、同事的关系是否良好，同学校行政管理能否合作，以及专业进修有否兴趣等等是考察教师的主要指标。从直接的教育经验中也发现，温暖、关心学生、民主风度、多鼓励少惩罚、具有广泛兴趣与才能、果断、机智、有领导能

7、力、有创意、有幽默感、坦白、公正、公开、尊重学生等等品质，都是很受学生欢迎的，教师具备了这些特质，将大大有利于教书育人任务的完成，也有助于教师自我价值的实现。 应当指出，维护教师的心理健康不是靠教师单方面的努力就能成功的。它需要社会、教育行政机关和学校领导等方方面面的关心和支持，这同样是一个系统工程。哪个方面存在问题，哪个环节出了纰漏，就会影响教师的心理健康。学校的工作需要“人去做，做人的工作”，