以规范引领办学行为以创新提升服务水平

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1、以规范引领发展以创新提质转型——2012年扬州市职业学校教育工作考评工作汇报江苏省高邮屮等专业学校齐位领导、齐位专家：大家下午好！开展职业学校教育工作考评，是促进职业教育内涵提升，服务地方经济社会发展的重要举措。今天，我校非常荣幸地迎来2012年扬州市职业教育工作考评专家组，在此，我代表全校师生员工向各位领导的到来表示热烈欢迎！即将过去的一年来，我校在扬州市、高邮市教育局的正确领导下，紧扣“质量转型发展、学校口主发展、教育科学发展”的总要求，秉承“人品重于能力，做事始于做人”的育人理念，各项工作都取得长

2、足发展，赢得了广泛的社会赞誉。现将我校2012年取得的成绩和具体做法向各位领导汇报如下：一、主要成绩1.迎评创建：顺利创建成省徳育特色校；完成国家影视教疗实验学校、扬州市数字化校园示范校、扬州市教育科研样木校屮报。2.党群工作：学校《“五制工作法”软环境建设制度》被扬州市教育局确立为“务实管用”制度典型，学校“党务公开示范点”被高邮市、扬州市党风廉政办确立为典型，党总支多次被中共高邮市委授予“先进基层党组织”，专业一部获高邮市教育系统“管理育人”党员示范岗荣誉。学校工会女职工委员会被高邮市总工会表彰为先

3、进女职工委员会。团委荣获“扬州市五四红旗团委”。关工委被高邮市关心下一代工作委员会表彰为“五有五好”关工委。3.队伍建设：在师德建设方面，姚敏老师默默资助贫困生；张鑫老师拾金不昧不留名；前永霞老师获“首届感动高邮教育十大新闻人物”荣誉，为学校赢得了师生、社会的广泛赞誉。在师能建设方而，陈永清老师携手范昌权老师(该校05级优秀毕业生、兼职教师)、97届毕业生杨立铭同学，同时被高邮市人民政府表彰为市第三批“十佳技术能手”称号。4.各类赛事：(1)创新大赛：李蓬老师应邀携省创新大赛作品《少儿古筝识谱练习器》赴

4、昆山参加第七届国际发明展览会，并获铜奖。(2)技能大赛：我校继去年2金1铜的基础上，再次取得2金4铜的好成绩，圣永平老师、李想同学获得大赛金奖，刘定兰、钱仕星等四位师生获得大赛铜奖，赵伟英、赵宏明、党君等三位老师被评为最佳伯乐奖。我校再度荣获高邮市“职工职业技能竞赛特别奉献奖”。(3)文明风采：学校连续三年荣获“全国文明风采大赛”决赛组织奖;在第四届江苏省“文明风釆”大赛中，我校共有267件作品获奖，其屮-•等奖37件，并有39件作品在第九届全国“文明风采”大赛获奖，其中一等奖5件。(4)信息化大赛：周

5、桂富老师《运用3G网站服务教学，搭建3G电子教学网站》荣获扬州市一等奖。(5)职教论坛：我校共有16篇论文获奖。李亚丰老师获得了一等奖，实现了我校在省职教论坛获奖等第的突破。1.教学科研：张丽老师在扬州市职业学校“两课”评比屮荣获一等奖，并代表扬州市参加省赛。2012年新开课题7个，其中省级课题4个，市级课题3个;共发表(获奖)各类论文43篇。陶宁老师参编《屮餐厅摆台技能实训》一书由机械工业出版社出版，该书是中等职业教育课程改革创新教材，也是中等职业教育旅游服务类专业规划教材。2.对口单招：2012年我

6、校对口单招50人达木科线，木科上线率位居扬州第二。其中电子电工专业包揽扬州前三名，计算机专业包揽扬州前两名，农业专业包揽扬州前六名，艺术设计专业包揽扬州前两名，服装专业包揽扬州前五名。7•招生就业：中职招生达1258人，另成人招生近千人。成功组织2012年首届校园招聘会。共吸引江苏精佳集团、江苏金飞达集团、华盟屯子有限公司、加洲国际大酒店、高强公路工程有限公司、邮驿国际旅行社、通威股份等65家高邮知名企业参加，用人单位提供近600个就业岗位。学校2013年毕业生及部分2012年未就业的毕业生近T•人次参

7、加本次招聘会。&社会培训：2011年、2012年，学校联合市民政局组织退役士兵培训173人。2012年，联合市质监局开展安全生产培训354人，组织高压电工培训384人，组织电工进网许可证培训345人，联合建工局组织建工系统培训2854人，开展高邮市教育系统食堂厨师培训47人。2012年学校共组织各类培训合计6082人。9.合作办学：加强校校合作，汲取高职院校长处，联合举办各类成人大专班。加强南北合作，在探索与陕西、宁夏等省联合办学基础上，与山东等地学校合作办学。牵手东京株式会社，开设日语培训班，寻求办学

8、新的增长点。10.休艺后勤：学校荣获高邮市中小学休育运动会篮球赛第一名；高邮市中小学广播操比赛高职中组一等奖。食堂荣获高邮市“餐饮服务食品安全示范单位”称号。二、具体做法(-)以落实规范为工作重点，引领学校发展1・以制度建设为引擎，明确规范要求。学校高度重视制度建设，通过政治学习，组织教职工学习《江苏省职业学校三项管理规范标准》和《扬州市职业学校教育工作考评细则》，出台校长办公会议纪要，积极宣传规范，并将规范上传“书香校园”读书系统，将阅读