山东省庆云县七年级生物上册 动物的主要类群学案 济南版

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1、课题动物的主要类群——鸟类课型新授学习目标1、概述鸟类的主要特征。2、尝试观察、比较、归纳的科学探究方法。3、初步确立生物体结构和功能相适应的观点，关注动物的生活环境。学习关键1、鸟类的主要特征。2、鸟类适应飞行生活的特点。学习过程学生感悟教师修订一、导入：二、学习新知：（1）实验：观察家鸽①结合课本图2.2-9，观察并描述家鸽与飞行生活相适应的体形、翼和羽毛的特点。体型：呈_________________；翼和羽毛：________________________。②师点拨：家鸽胸肌的位置及特点。________________________________________

2、____________。③你来观察：教师出示家鸽的骨骼标本，了解家鸽骨骼的特点。___________________________________________________________。（2）家鸽的双重呼吸教师出示多媒体课件，形象地展示家鸽的吸气和呼气过程，帮助学生理解“肺里进行两次气体交换”的含义和意义。1.什么是双重呼吸？2.双重呼吸的意义是什么？3.识记并结合右图说出肺和气囊的位置和双重呼吸的过程明确：1.“双重呼吸”只发生在鸟类飞行时。2.双重呼吸的两次气体交换都发生在肺中，而气囊只是起一个辅助呼吸的作用，在气囊中并没有发生气体交换。3.双重呼吸是鸟类特有

3、的呼吸方式。（3）家鸽的消化系统①自主学习结合课本图2.2-12，认真观察并记忆家鸽消化系统各个结构的名称。②小组合作认真阅读课本88页第一自然段的内容，分析并讨论家鸽的消化系统适应飞行生活的特点。③表出各结构的名称并说出其作用。（4）鸟类的主要特征：1.在课本上找出来并在理解的基础上快熟识记。3用心爱心专心2.观察图2.2-13认识几种常见的鸟类。【相关链接】气囊的作用：可减轻体重；有利于散热降温；有利于双重呼吸。那么鸟类是恒温动物还是变温动物呢？知识拓展：蝙蝠有“翼”，能飞行，你知道它是鸟类吗？它属于哪类生物？三、知识归纳小组内合作交流，归纳出鸟类适于飞行生活的特点。1.外形

4、特点：2.生理结构特点：3.鸟类的主要特征：四、达标检测1、下列与家鸽的飞行生活没有直接关系的是（）A具有发达的胸肌B具有坚硬的角质喙C身体呈流线型D长骨中空，充满气体2、家鸽虽然没有坚硬的牙齿，但是还能以坚硬的谷物为食，这是因为它具有（）A嗉囊B小肠C胃腺D砂囊3.某生物兴趣小组正在探究家鸽的骨骼标本，你认为下列哪一种情况是他们不能见到的现象（）A有十分发达的龙骨突B后肢部的长骨中空、充满气体C头骨薄而轻D有长而分节的尾骨4、家鸽的消化系统与飞行生活相适应的特点是（）A食量小，消化能力差B食量小，消化能力强C食量大，消化能力差D食量大，消化能力强5.福娃是北京2008年第29届

5、奥运会吉祥物，每个福娃都有一个朗朗上口的名字：“贝贝”“晶晶”“欢欢”“迎迎”“妮妮”，当五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”。娃娃们带着北京的盛情，将祝福带往世界各个角落，邀请各国人民共聚北京，欢庆2008奥运盛典。(1)“贝贝’’的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。请写出鱼类特有的适于水中生活的主要的生理结构特征。(2)“妮妮”的造型创意，来自北京的沙燕风筝。下图是燕子的一组形态结构图，请从图中提取有效信息，分析燕子适于飞行生活的特点：从①②两图的信息中能够获取。3用心爱心专心从③④两图的信息中能够获。除上述四幅图中的信息外，根据你所掌握的

6、知识，请你再写出几条鸟类适于飞行的特点：__________________________________________________________________________________________________________________。（3）福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。“妮妮”来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。燕子属于类，飞行器官是。（4）右图是家鸽的呼吸系统示意图，请据图回答：1.从图中可以看出气囊直接与_________相通。2.家鸽呼吸时，气流的流动方向是

7、__________(用图中代码填写)3.家鸽呼吸系统的这种独特结构，使家鸽能够进行___________。这种呼吸方式的特点是_________________，从而___________________________________。3用心爱心专心