四川省南充市西充中学2017级15班（课改班）入学语文试题（原卷版）

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1、孝科阿秸盗帧追仝力扭茬!四川省西充中学高2017级15班（课改班）入学试题语文第I卷阅读题一、现代文阅读论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。留住正在消失的乡音①中国特色社会主艾文化，源自于中华民族五千多年文明所孕育的中华优秀传统文化。而方言文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分，其中同样蕴含着丰富的思想观念、人文精神、道德规范。②近年来，留住乡音的呼声之所以越来越高，正是因为许多方言正在萎缩，山歌、童谣、谚语在青少年中逐渐失传，戏曲和曲艺抵挡不住流行音乐的冲击。现代化越来越快，方言的萎缩如暮

2、春时节万花纷谢,难以抗拒。一旦乡音荡然无存，模糊的乡愁便会淡出人们的记忆。③心理语言学研究发现，十来岁少年学得母语，就具备了终生语言能力的70%;同时学会几种语言，不但不是负担，还有助于提高智商。大批老科学家小时候学方言和国语，长大又学文言和外语，比谁都聪明，就是好例子。如今的孩子却学了普通话、丢了方言。《国家通用语言文字法》规定学校以普通话为基本教学用语是正确的，但在教好普通话的同时，周末组织些唱山歌、讲故事的方言文艺活动，不也很好吗？④只看到方言妨碍普通话规范是片面的。方言是通语分化出来的，也曾

3、向通语输送有益成分：方言和普通话之间存在对应关系，利用对应还可帮助方言区的孩子学好普通话。例如，可告诉没有翘舌音的人，凡是方言或同声旁的字读“d”“t”的，就是翘舌音：都屠一者猪储署，迢貂一招召超绍。有的分不清“f”“h”，可指出，凡是方言或同声旁的字读“b”“p”的,只能是“f”；反饭贩一板扳，非匪那一排悲；凡是同声旁的字读“g”“k”的只能读“h”；胡湖一古苦，混馄一昆棍。50年代方言普查后，各地都编过这类对应字表，可惜后来没用于教学。⑤除了语音对应，方言词汇、句型和普通话不同的，也可以列表对照

4、。例如：赶趟/来得及，长脚/高个儿，拐脚/病腿；斤半/一斤半，卖没了/卖光了，找不他到/找不到他。方言调查已近百年，材料积累不少，应经挑选后，把本地常见误读音、误用的方言词和方言句式，编成语文补充教材。此外，各方言的儿歌、童谣、谚语、故事、传说中，不乏语言精炼、意义深刻的精品，比如“不怕慢，只怕站”“日日守，年年有”“三分天注定，七分靠打拼，敢拼才会赢”"兄弟同心，田土成金”"好天得存雨来粮”，把这些分类编注成册，让学生自学，既能学到方言，也能获得文化的教益。孝科阿秸晶帧追全力执茬!①当然，留住乡音

5、不光是学校的事。方言本是家传的母语，可许多家庭如今也不说了。有的家长怕影响孩子学普通话，家里不说“土话”。其实，为了学普通话而放弃方言，这是误解。不同语言有不同的认知方法，多语人必有多样的思维。另外，不同方言也有共同的规律。南方方言爱说“他有去，我有来”，和英语中have的用法大体相当。古今汉语和南北方言，更是可以相互论证，比如闽语把“高、低”说成“悬、下”，普通话也有“悬崖”和“下策”的说法。②除了学校和家庭，要留住乡音，社区也有事可做。这些年来，有些地方整治青山绿水，发掘旅游资源，修饰古树、草场

6、、水磨、廊桥，唱山歌、吃农家菜，趣味盎然。城里人到“乡村一日游”听到难懂的方言还想探知奥妙呢。有些县政府为了传承本地文化，拨款请人编写方言志、俗语志，也能唤起乡思乡情。③除了作为交际工具，方言还有艺术的形式——戏曲和曲艺。这些乡音饱含历史文化积淀，曾带给当地人精神的享受。现在，京戏、大鼓、快书、苏州评弹、泉州的梨园、穗港的粤剧等，虽不像过去那样流行，可一到国外，它们就绽放异彩。有的地方很珍视这份遗产，努力发掘加工，精心培养新手，让她继续焕发青春，值得钦佩和鼓励。④现实告诉我们，要留住乡音，必须有学校

7、、家庭和社会三方面的共同努力。（本文选自《光明日报》2017年11月05E）12版）1.关于“留住乡音”的原因，下列选项说法不正确的一项是A.方言文化作为屮华优秀传统文化的重要组成部分，其屮蕴含着丰富的思想观念、人文精神、道徳规范。B.许多方言正在萎缩，山歌、童谣、谚语在青少年中逐渐失传，戏曲和曲艺抵挡不住流行音乐的冲击。C.组织些唱山歌、讲故事的方言文艺活动，有利于孩子学习普通话。D.一旦乡音荡然无存，模糊的乡愁便会淡出人们的记忆。2.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.大批老科学家小时

8、候学方言和国语，长大又学文言和外语，比谁都聪明，这可以证明，高智商和学好方言之间有着必然联系。B.方言是通语分化出来的，也曾向通语输送营养，方言和普通话之间存在相似之处，还可帮助方言区的孩子学好普通话。C.20世纪50年代方言普查后，各地编辑了方言和普通话的对应字表用于方言区的普通话教学。D.把各方言的儿歌、童谣、谚语、故事、传说屮的精品分类编注成册，让学生自学，既能学到方言，也能获得文化的教益。1.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.不同语言有不同的认知方法