古敢水族乡古敢小学六年级语文导学案[修订]

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1、21、奇异的琥珀导学案古敢水族乡古敢小学六年级语文导学案教研组：语文执笔：尹锐审核：审批：授课人：授课时间：导学案编号：GLYW001课题：21、奇异的琥珀课型：新授课时：计划2课时第一课时学习n1、认识五个生字，会写10个生字。2、掌握：“琥珀、松脂、渗岀、包裹、澎湃、粘稠、详细”等词语。3、理清文章层次结构，能说出各部分分别写什么，初步了解文章的主耍内容。标学习重重点：掌握会写的生字及生词，初步了解文章的结构和内容。难点预测难点：理清文章层次结构，能说出齐部分分别写什么，初步了解文章的主要内容。学案导案

2、复备栏或笔记栏一、自主学习…、导入1、（出示琥1、自由读文，把课文读通、读顺。珀图片）2、学习课文中的生字。同学们，你给下列字、词注音，再读几遍：们知道这是什()()()()()么？（琥珀）琥珀脂裹渗澎湃2、质疑：看到这个题目，你()()还想了解关于琥粘稠详珀的那些知识？学习3、联系上下文或借助工具书理解“琥珀、松脂、（生自由提问）渗出、包裹、澎湃、粘稠、详细”等词语。二、检查学生h过琥珀：松脂：渗出：包裹：主学习情况。程澎湃：粘稠：详细：三、合作探究，教师巡回指导。1、引导学生用不同的方式读二、合作探究课

3、文，使学生初1、再读课文，说说围绕琥珀写了些什么？步了解课文内容。2、教师适时点拨，交给学生2、课文可分为哪三部分，各部分分别写什么？（用概括段意及文章简短语言或小标题来概插）主要内容的方法。3、学生可釆第部分（）：用独学、对学、第二部分（——）:第三部分（——）:3、结合各部分意思，概述文章的主耍内容。主要内容：三、交流展示四、达标检测1、看拼音，写词语。hupdsOngzhlbaoguoshenchu（）（）（）（）nianchouxiangxipengpai（）（）（）2、词语填空。琥（）松（）（）出

4、包（）（）湃黏（）（）细3、在括号内填上合适的词语。（）的波涛（）的森林（）的翅膀（）的吹（）地冲刷（）地挣扎（）地飞舞（）地划动（）地照射群学，师加强对学困生的指导。四、全班进行交流展示，教师订正、补充、完善。有针对性地让一部分学生谈学习收获及困惑，学生互评为主，师尽量尊重学生意见。五、达标检测六、小结1、学科代表总结。2、教师补充、点拨。整理学案厂形成奇异的琥珀Y发现「价值课堂评价与反思1、初读了课文，我知道了：2、我明白了：3、我还要进一步学习的是：古敢水族乡古敢小学六年级语文导学案教研组：语文执笔：

5、尹锐审核：审批：授课人：授课时间：导学案编号：GLYW002课题：21、奇异的琥珀课型：新授课时：计划2课时第二课时学1、有感情的朗读课文，背诵最后一个自然段。习2、深入了解课文屮琥珀的奇异Z处及琥珀的形成过程。目标3、体会科学家是怎样进行合理想象的及文屮生动形象的语句的表达效果。学习重重点：深入了解课文中琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程。难点预测难点：体会科学家是怎样进行合理想彖的及文屮生动形彖的语句的表达效果。学案导案复备栏或笔记栏一、自主学习1、在那块（）的琥珀里，冇一只（）一、导入1、上节课我们初步认

6、识了一种化石一—琥珀，谁能说说围绕琥珀写了哪些内容？（形成、发现、价值）这块琥珀奇异z处在哪儿？本节课我们继续探究吧。2、检查学生自主学习情况。二、合作探究，教师和一只（）。可以看见它们身上的每一根（）和它们的腿的（）显岀好几圈（）的（）.2、这块琥珀奇就奇在（）和（）是一对天敌，同处一室，实属不易。二、合作探究1、课文那些描写让你觉得生动有趣？有很多生动形象的描写，读自己喜欢的句子，并写下自己学的感受。巡回指导。（文中作批注）1、师巡査学生勾习2、为什么说这块琥珀是奇异的？（从样子入画句子情况，师不宜过手

7、）过度要求学生怎样程做。2、读句子可采取抽查方式。3、默读课文1——12自然段，找出琥珀形成3、引导学生采取过程的句子，并从琥珀的形成过程的描写屮提炼出多种形式读课文，以读促悟。形成这块奇异琥珀霍要的条件，用简短的文字概括4、背诵指导。（方出来。相互交流快速形成小组意见，完成填空。法：……看到……想过程（）—r）——＞（）——）到……推测……）条件一：5、加强对难点的扌口导。条件二三、全班进行交条件—流展示，教师订正、条件四：补充、完善。4、有感情地朗读课文，背诵最后一个白然段。1、课文哪些描写让你觉得生动

8、冇趣？同桌相互检杳背诵情况。（方法：……看到……读自己喜欢的句子，想彖……推测……）三、交流展不四、达标检测1、我会说：我要把琥珀形成的条件，有条理地说（写）出来：2、词语理解推测：约摸：拂拭：渗出：3、比一比，再组词。黏（）脂（）渗（）详（）粘（）指（）参（）祥（）4、用划去括号中不恰当的词语。（1）一只小苍蝇展开（娇嫩柔嫩）的绿翅膀，在阳光里快乐地（飞舞飞翔）。（2）两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里，它们