通过激素的调节2

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1、马坝中学高二生物必修三（选修）导学案05时间：20110901班级：姓名：评价：第二章动物和人体生命活动的调节第二节通过激素的调节（第二课时）编制：王军审核：高二生物备课组[学习目标]1、掌握甲状腺激素分泌的分级调节过程；2、知道激素调节的特点；3、了解反馈调节的方式及意义；4、知道神经调节与体液调节的不同点。[重点难点]甲状腺激素分泌的分级调节过程[学习过程]一、激素调节的实例及特点（二）甲状腺激素分泌的分级调节（课本P33）1、知识回顾：甲状腺激素是由什么器官分泌的？它的作用是什么？当人体的甲状腺激素分泌过多或过少时，会引起什么病症？2、甲状腺激素分

2、泌的分级调节过程调节过程：当血液中甲状腺激素含量过低时，下丘脑合成、释放较多的，作用于垂体，促进垂体合成、分泌较多的，促甲状腺激素又作用于，促进甲状腺激素的合成和分泌。反过来，当血液中甲状腺激素含量过多时，又可以抑制和中有关激素的合成和分泌，进而使甲状腺激素合成与分泌减少。【思考讨论1】1、如果某人体内缺碘，那么该人体内甲状腺激素、促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素的含量如何变化？2、某正常小狗实施垂体切除手术，请在右坐标图中画出短期内小狗血液中的三种激素——促甲状腺激素释放激素（a）、促甲状腺激素(b)、甲状腺激素(c)的含量变化曲线（横轴为时间，纵轴

3、为激素含量）。3、在一个系统中，系统本身的工作效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节，那么在甲状腺激素的分级调节过程中是否有反馈调节？【拓展】反馈调节的两种形式：①负反馈调节：负反馈是比较常见的一种反馈，反馈的结果是抑制或减弱最初发生变化的那种成3马坝中学高二生物必修三（选修）导学案05时间：20110901班级：姓名：评价：分所发生的变化。由于系统的负反馈作用，通常情况下使系统保持自身的稳定状态。②正反馈调节：正反馈是一种比较少见的反馈，其作用正好与负反馈调节相反，即反馈的结果是促进或增加最初发生变化的那种成分所发生的变化。因

4、此，正反馈调节的作用往往是使系统远离稳态。如生态系统的污染的恶化，加剧生态系统的破坏。例1.右图是甲状腺活动的调节示意图。对该图的理解，不正确的是（）A．图中X与Y分别是下丘脑和垂体B．图中a与b分别是促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素C．下丘脑活动只受甲状腺激素的调节D．血液中的甲状腺激素含量对X起着反馈调节的作用二、激素调节的特点(1)微量和高效：激素在血液中含量很低，但却能产生显著的生理效应，这是由于激素的作用被逐级放大的结果。(2)通过体液运输：内分泌腺没有导管，所以激素弥散到体液中，由血液来运输。(3)作用于靶器官、靶细胞：激素的作用具有特异性

5、，它具有选择性地作用于靶器官、靶腺体或靶细胞。【思考讨论2】促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素作用的靶器官或靶细胞分别是什么？三、神经调节和体液调节的比较1．体液调节(1)含义：激素等化学物质通过体液传送的方式对生命活动进行调节。(2)调节因子：化学物质，如激素、CO2、H＋等，其中主要是激素。(3)传送方式：体液，主要指细胞外液(血浆、组织液、淋巴)。(4)作用对象：相应的靶细胞或靶器官。2．神经调节神经调节是人和高等动物生命活动调节的主要形式。神经调节的基本方式是反射。机体通过反射，可使躯体、内脏等各部分的生命活动更加协调，并大大提高了动

6、物适应环境变化的能力。神经调节反应迅速，作用时间短暂，作用范围比较局限。【思考讨论3】根据以上提供的信息，尝试完成下表。比较项目神经调节体液调节作用途径反应速度作用范围作用时间长短联系神经调节对体液调节起调控和主导作用；体液调节也影响神经调节，二者是相辅相成、共同调节的。例2.某人悠闲地在乡间小道上散步，突然在不远处窜出一条大狗，狂叫着向他扑来。此人吓了一跳，立刻满脸通红，产生多种生理反应，这一生理过程属于(　　)A．神经调节B．体液调节C．神经—体液调节D．激素调节3马坝中学高二生物必修三（选修）导学案05时间：20110901班级：姓名：评价：3