【精品】藏区论文

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1、论藏区中学物理的探究性教学摘要：长期以来，藏区民众观念都存在不同程度的“重文轻理”现象，致使物理教学的研究几乎处于空口，没有系统规范的物理教学原则，造成了物理教学比较混乱的局而。基于我在藏区三个多月的实习经历，再结合物理教学中的一些愚见。我从中学生心理特征、藏族风俗、藏区生活经济状况、师生沟通及物理教学法等儿个方面來论述藏区中学物理教学。关键词：风俗、物理教学、课堂目录摘要..1关键词..1目录・・1一、中学生心理特征..21.过渡性心理22.封锁性心理...23.自尊心理24.以自我为中心的心理..25.摇摆性心理..36・模仿'心理・・・・・3二、藏区风俗及语言特点

2、・・・・・31.藏区风俗习惯•.32.藏区语言特点3三、藏区师生沟通・・・・31.课外沟通42・课内沟通・.・・4(1)肢体语言沟通4(2)实物、模具沟通43.情感交流4四、物理教学•・・・・•41.激发求知欲・・・・4(1)设计物理情景・・••••4(2)实验探索52.展现物理科学美5(1)展示物理美学特征.5(2)培养学生审美能力•53.促进学生发展5(1)促进学生积极思维5(2)引导学生独立的学习5总结.6参考文献・・6一、中学生心理特征对止处于心理上不断发展不断变化时期的中学生该怎样进行教育和管理？这对于中学老师來说，是一个非常值得思考的问题。我觉得最重要的是要

3、了解学住的心理，按照其身心发展规律对其进行教育和管理。可以说，中学阶段，是人一生屮最关键而又有特色的时期，是人一生屮黄金时代的开端。中学生朝气蓬勃，风华正茂，在各方面都表现出积极向上的趋势。在整个中学阶段，屮学生的心理表现出种种特点。也正是由于多方面的心理特点，在屮学生身上才会产生这样那样的问题。我们作为教育者，一定要掌握中学生的这些心理特点，然后对症下药。1.掌握中学生的过渡性心理中学生心理发展的过渡性，反映出中学初期（少年期）和中学后期（青年初期）过渡状态的两种不同特点。前一时期，即少年期，是一个半幼稚、半成熟的时期，是独立性和依赖性、白觉性和幼稚性错综复杂充满才盾

4、的时期；后一时期，即青年初期是一个逐步趋于成熟的时期，是独立的走向社会生活的准备时期。前一时期，还保留着一定的幼稚性；后一时期，却包含着成熟后的独立性和自觉性。即使如此，他们也只是刚刚达到成熟时期，他们的认识能力、水平还是不高的，他们的个性倾向还不稳定，还需要教师、家长对其关怀和指导，以便加强他们的白我修养，使其真正趋向成熟。2.掌握小学牛的闭锁性心理屮学生的心理逐渐显示出闭锁性，即他们的内心世界逐渐复杂，开始不人轻易将内心世界表露岀来。由于闭锁性的特点，中学生心里的话常常是不愿对长辈说的。屮学生的年龄越人，这个特点就越为明显，初二、三以后的屮学生，白己放东西的捕屉总爱

5、加锁，似乎有什么秘密的东西不愿讣人知道,其实里面并没有什么要紧的东西。因此，要了解和研究这个阶段的学生。屮学生在闭锁性心理的同时还有一个心理特点，就是容易对同龄、同性别的人，特别是知己暴露真正的思想，这就为我们老师教冇管理学生提供了一个很好的启示：就是要生活在学生的中间，成为学生的好朋友。3.掌握中学生的自尊心理中学生有一个心理特点就是白尊心强，爱面子。他们非常注重白己是否受人尊重，和别人对白己的看法。这就要求我们教师在教冇管理学生时,一定要注意维护学生的白尊心和面子,否则，就会事与愿违。如果学住犯了错误，则教师对其行为严正指明是很有必要的，有时捷至需要对其进行批评教育

6、。但是，在这个过程屮，教师一定要把握好不伤其白尊心的原则。可以在一个没有其他教师和同学的环境中，心平气和地单独与他谈及他的错误行为，晓之以理，动之以情，引导他认识到自己的错谋，这样因为避免了讣在别人尤其是同学面前感到难堪，他就会较容易地接受老师的教育和批评，并且暗地里还会感激老师的，这能为教师以后管理班级创造更好的条件。4.掌握屮学生以H我为中心的心理现在的屮学生，绝人多数是独生子女，再加上现如今优越的生活条件，家庭的宠惯，可以说，在他们身上，儿乎事事以H我为中心，遇事时他们的白尊更多的表现为--种高高在上、盛气凌人的态度。对待此类学生，我们可以采用“打一打，揉一•揉”

7、（软硕兼施）的方法。对待学生，如果只是和风细用，恐怕他会认为老师不过如此，很好对付：但如果一味疾风暴雨，又会让学生产生恐惧心理。两种做法，如果只用其一，长次下去，必定都会降低教师的威信，所以应该将其结合起來使用。只有这样，才能既达到教育的目的，乂不会疏远师生关系。5.掌握小学牛的摇摆性心理这个年龄阶段的心理特点很不稳定，可册性人。这个年龄段的心理状态很不稳定，可数性大。这个年龄段是心理成熟前动荡不稳的时期。因此我们常会看到发生在中学生身上的“三天打鱼，两天哂网”“一暴I•寒”的现彖。今天，他们可能因为心血來潮学习到深夜，明天就可能将学习抛