《认识分数的意义》教学设计

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1、《认识分数的意义》教学设计年级四年级学科数学课题认识分数的意义教师课型新授课课吋粟吋授课时间40分钟教材分析教材首先设计把一条线段平均分成5份，让学生冋答相关的分数问题，其次，选择了“维修一条公路计划用2周完成”的素材，让学生回答相关的分数问题使学生对分数的意义有了比较全面的认识，给出分数的意义。因此教材设计了“试一试”，选择了4个分数表示的实例，在说出每个分数表示的意义。学情分析学生通过上节课的学习，已经将“一个整体”平均分成几份，说出其屮的一份或几份是这个整体的儿分之儿。设计理念让学生理解“单位1”和分数所表示的实际含义，用直线上的点表示分数的内容教学使学生对“单位1”、分数的意义

2、及不同方式表示分数的全面认识。教学目标知识与技能：结合具体事例，经历认识分数、用直线上的点表示分数的过程。过程与方法：理解单位“厂和分数的意义，会川分数表示一条线段的儿分之儿，会用直线上的点表示分数，会比较分母超过10的同分母分数的大小。情感态度与价值观：积极参与数学活动，增强对分数学习的兴趣和求知欲。教学重点1.会用直线上的点表示分数的过程。2.理解单位和分数的意义，会用分数表示一条线段的儿分之儿，会用直线上的点表示分数，会比较分母超过10的同分母分数的大小。教学难点理解单位“厂和分数的意义；会比较分母超过10的同分母分数的大小。教学准备课件时间一」趣建议10分钟必7出r恥01,艮旳

3、扌R片汇从探交主示口腿二九流建议15分钟1、理解分数的意义。2、分数也可以用直线上的点表示•Lk”•.•■11匕口■几■O“athvo、•乙、、、一•、1初咬234一力深发三佻展建议13分1、完成基础测评卡2、完成发展练习卡钟材40页练一练1、2、3、4题教材41页“问题讨论”关注学困生的辅导。积极主动参与组内讨论交流，同学之间互相帮助。四、全课总结建议2分钟学生对讲总结引导交流重点内容生互相谈感受和收获。板书设计分数的意义（二）单位“1”：一个图形，一条线段，4个苹果……分数：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的1份或儿份的数，叫分数。教学反思附：学习指南一1、完成学习卡片1。（建

4、议4分钟）2、纟R内根据学习卡进行交流。（建议2分钟）3、集体交流。（建议4分钟）学习指南二—1、完成学习卡片2。（建议5分钟）2、组内根据学习卡进行交流。（建议3分钟）3、集体交流。（建议7分钟）学习卡片1-一条线段平均分成5份。思考并回答下面的问题。（1）每份的长度是这条线段的几分Z几?（2）3份的长度是这条线段的儿分之儿？（3）这条线段有儿个丄？5学习卡片2维修一条公路计划用2周完成。•1条介＜咯（1）平均一周要维修这条公路的几分之几？（2）平均一天耍维修这条公路的几分Z几？（3）8天、9天、10天……14天呢？基础测评卡1、在下面的括号里填上＞或＜。Io-±O-13—1311—

5、71516—165212、在一块长方形土地上种蔬菜。其中工种茄子，土种黄瓜，-种辣椒。(1)请在下图中表示岀各种蔬菜的占地血积。(2)把三个分数按照一定的顺序排列。3、用直线上的点表示下血各数。j_3532488014、写岀直线上的字母所表示的分数。0ABC1发展练习卡红红和丫丫看的页数同样多吗？为什么？这本书有120页，我已看了