《拿来主义》公开课教案_图文

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1、内容备注课题：拿来主义【教学目标】1.了解和学习鲁迅先生对待外国文化的正确态度与方法，发扬“拿来主义”精神，阅读中外作品时注意吸取精华，剔除糟粕。2.理解本文在批判中立论的方法，领会运用形彖化的比喻和幽默讽刺的语言来论证论点的写作特色。【教学重点】重点放在文章的后半部分，使学住弄清楚什么是“拿來主义”。【教学难点】文章前半部分是难点，着重使学生认识“送去主义”的实质打危害。［教学方法］:教师讲授分析与引导提问相结合，层层深入，引导学生理解课文。［课时安排］：2课时教学过程：第一课时一、作家作品：鲁迅(1881-1936),原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名。中国现代伟大的文学家、思想家、革

2、命家，新文学的奠基人。1898年离家到南京学习，1902年留学H本，1909年回国，1918年5月发表《狂人FI记》，奠定了新文学运动的基础。小说集：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》杂文集：《华盖集》、《华盖集续编》、《坟》、《南腔北调集》、《二心集》、《而己集》、《且介亭杂文》。木文选自杂文集《且介亭杂文》鲁迅最杰出的是杂文创作。其杂文“象投枪，象匕首,直刺向黑暗势力”。二、背景介绍：20世纪30年代，国民党政府奉行卖国主义政策，实行反革命文化“围剿”，主张“全盘西化”；在左翼文艺队伍中，一些人反对继承IH文化,反对吸收外国文化，主张“全盘否定”

3、；造成了民族文化的严重危机。鲁迅先生在这种情况下写下了这篇杂文，批驳了错谋思潮，提倡“拿來主义”。三、课文字词：自诩(xu)残羹(geng)冷炙(zhi)冠冕(guanmian)堂皇骨髓(sui)吝啬(linse)蹩(bie)孱头(cdn)礼尚往来：崇尚，重视.自诩：自我夸耀.譬如(pi)：比如。四、速读文本，围绕题目“拿来主义”，思考：1、什么是“拿來主义”？①、所以我们耍运用脑髓，放出眼光，口己来拿！②、他占有，挑选。③、总之，我们要拿來。我们要或使用，或存放，或毁灭。2、“拿来主义”的观点是在哪一段提出的？然后又是从哪一段开始详细阐述的？明确：在第二段提出，直到第七段才开始正面阐

4、述“拿来主义”这一主张。3、课文的前半部分主要论述什么？和“拿来主义”有什么关系？明确：课文前半部分主要批判“闭关主义”、“送去主义”，为正面提出“拿来主义”作出铺垫。五、回顾全文，整理思路：第一部分（1-7）：揭露批判“送去主义”，树立自己的观点（提出“拿来主义”的观点）。第二部分（8-9）:阐明“拿來主义”的具体内容。第三部分（10）：总结全文，指出实行“拿来主义”的条件和意义。六、填表：闭关主义表现：己不去，别人也不许來实质：惧外、排外后果：大门被枪炮打破（鸦片战争）碰了一串钉了（割地赔款）导致送去主义送去主义表现：只是送出去，送古董，送古画新画，送梅兰芳实质：媚外、卖国后果：祸

5、延了孙（了孙沦为乞丐）送来主义表现：英国鸦片，徳国废枪炮，法国香粉，美国电影，H本小东西实质：帝国主义向屮国倾销剩余物资进行文化经济侵略的政策（毒害、侵略）后果：大受其害，对外国文化一概排斥闭关主义一H目排外,抱残守缺（破）送去主义一—投降卖国，媚外求宠（破）送来主义一嗟来之食，强加侵略（破）拿來主义一—运用脑髓,放出眼光，自己来拿!（立）有思考、有鉴别、有选择七、提问：说说“抛來”、“抛给”、“送來”“拿來”各指什么意思。抛来：是随意的,把无用的东西送人，是屮性词。抛给：是恶意的给予，意味着轻蔑，侮辱。送来：是特意的，是“抛给'的冠冕的说法，即侵略者按其心意送来，怀有不良动机。拿來：

6、是主动获取。“拿來”的是经过挑选的有用的东西。抛來H抛给抛给=送來送來H拿來八、合作探究：作者在批判"送去主义”之后，是怎样论述“拿來主义”的主张的?分组讨论下列问题：（1）.“大宅子”比喻什么?对待文化遗产，文章一共列举了几种态度？（2）.“拿來主义”者是怎样“挑选”文化遗产的？（3）.文章结尾共有五个句子，如果这五句话是五个问题的答案，应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么？拿来放朋光(yXK複宅害怕继承拒绝借鉴“逃避主义”盲目排斥“虚无主义”全盘接受“投降主义”受一形象的比喻论证，继承“大宅子”即继承“文化遗产”逃避主义者虚无主义者文化遗产废物投降主义4反面指出错误做法第二

7、课时厶器詣冷丈化窗一-姨太太W冷淫廩的封建丈化取其精华去其糟粕先占有后挑选★“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的嘉I_-鱼冷丈化精华―吃掉舒十鸦片V冷益窖并存的丈化匚送药房畏览毀掉走散一言以蔽之,“拿来主义”者对待文化遗产是:7问题⑶7寻轴尾共希话,如果这五句话是五个洋题的答案，应提哪五个问题？问题设计：(1)•对待文化遗产的态度？V注要“拿来”！(2).怎样拿来辺或使用，或存放,或毁灭(3)•尊来，，有何意义？建设民族新文化(4).怎样才能