职业选择与生涯发展

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1、第1次课教学整体设计课题职业选择与生涯发展授课时间第6周星期（4月9日）第1、2节课时2授课类型理论课(√)实验课()实训课()习题课()讨论课()现场教学()其它：教学资源挂图()模型()实物()多媒体()音像()报纸()其它：教学方法讲授法(√)讨论法(√)启发式()案例教学法(√)现场教学法()角色扮演法()项目教学法()情境教学法(√)其它：教学目标（包括职业素质、能力、知识目标）１、了解职业选择的原则及意义2、了解影响职业选择的因素3、掌握职业选择的方法重点、难点：教学重点：职业选择的方法教学难点：职业选择的方法教学设计：●授课思路

2、简述：（围绕所选用教学方法分条编写授课步骤，要涵盖课前准备、课程导入、师生活动安排、任务训练、实践教学环节安排、教学效果检测等主要环节。）1．班长报告学生出勤情况，回忆上节课学习管理的内容。2．通过故事导入新课——职业选择与生涯发展。3．讲述人际关系的相关概念以及人际关系的重要性，增强学生对人际关系的重视。4．讲述大学生人际关系特点，以及大学生人际关系易出现的问题。同时通过用案例分析，学生列举生活中的例子与实验操作相结合的方式，完成教学目标。5．和学生共同探讨建立良好人际关系的方法。学生对所讲述的内容不理解的地方进行提问，教师采取措施解决。6

3、.教师做课程总结，给学生布置作业。5●课堂训练内容安排：1．讲述大量案例和引用故事，帮助学生理解人际关系相关内容。2．学生做人际关系的测试，理解人际关系的重要性3．学生讨论、分析案例，理解人际关系的重要性以及大学生人际交往的特点及问题。4．学生进行实验操作，理解树立良好人际关系的方法。●课后作业与思考题：（根据课程内容适当设计巩固性作业、项目式作业、预习性作业、推荐参考书及网站）推荐书籍：作业：教学后记：5教学过程（教学设计实施步骤及时间分配）步骤1：自我介绍，导入新课（10分钟）有三个人要被关进监狱三年，监狱长答应满足他们每人一个愿望。美国

4、人爱抽雪茄，要了三箱雪茄。法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴。而犹太人说，他要一部与外界沟通的电话。三年过后，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满了雪茄，大喊道：“给我火，给我火！”原来他忘了要火了。接着出来的是法国人。只见他手里抱着一个小孩子，美丽女子手里牵着一个小孩子，肚子里还怀着第三个。最后出来的是犹太人，他紧紧握住监狱长的手说：“这三年来我每天与外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长了200％，为了表示感谢，我送你一辆劳施莱斯！”所以，选择很重要，什么样的选择决定什么样的生活品质；现在的生活品质是由我们过去的选择决定的；我们现在的

5、选择将决定我们未来的生活品质。职业选择是人生的起点，直接关系生涯的成败；“女怕嫁错郎，男怕选错行”；职业选择有千万个成功的理由，但是，失败的原因只有两个——1、不了解自己；2、不了解职业世界因此，职业选择对与我们即将毕业的大学生来讲是非常重要的，今天我们共同来学习职业选择与生涯发展这一专题。步骤2：基础知识：一、职业选择概述（30分）（一）内涵1、职业：人们为了获取经济收入、实现个人价值而从事的相对稳定的专门类别的工作，是对人们的生活方式、经济状况、文化水平、行为模式、思想情操等的综合反映。2、职业选择：劳动者依照自己的职业期望和兴趣，凭借自

6、身能力挑选职业，使自身素质与职业需求特征相符合的过程。校园与职场的区别1.职场对着装、发型有要求，要遵守制度，有时间观念2.人际关系趋于复杂：大学里可以根据喜好选择朋友，而职场中无法选择老板、同事、客户与朋友；职场中要考虑乘车与用餐的座次、位置与敬酒的先后顺序等。3.责任不同：大学只要读书，职场需完成工作任务与职责，有工作压力，体现在工作业绩与工作考核上。4.自我追求不同：好成绩→升迁构成职业选择的基本因素（或条件）有三个：职业能力；职业意向；职业岗位。（二）职业选择的原则在职业选择时，应当遵循以下几个原则。1、可行性原则。在选择职业时，应考

7、虑社会的现实需要，考虑特定的历史条件和时代要求，不能完全脱离社会需要的实际，一味从自我价值观念出发，作出不切实际的选择，从而导致挫折和失意。2、胜任原则。在选择职业时，应对自己的能力有一个客观实在的评价，包括学识水平、职业技能、身体素质以及个性特点等，是否符合职业要求，不能盲目攀比。尤其是当代青年人，思想比较解放，理想和追求比较高，但首先要面对现实。在市场经济条件下，社会职业对劳动力的需求不仅仅只靠文凭，而更注重劳动者职业技能和胜任职业岗位的能力，职业技术学（院）校、技工学校毕业生就业往往比其他大、中专学（院）校要高。3、兴趣原则。在考虑社会

8、需求的前提下，在自己能够胜任的职业中，应当兼顾自己的兴趣爱好，只有对某一项职业产生兴趣，才能将兴趣激发为敬业精神，从即产生强烈的愿望和求知欲，有所创造，有所成就。4