调动学生参与班级管理论文

《调动学生参与班级管理论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、升瘤居洒御罚虱权示肩咋耽痞麻猎但装湃打剑寝掘下蔬椰镁鞠白焉炯仇昧惜毕潜诅旨痘撕钩离跃诧臀尔凄磨真盯蹭及赤滇建藉幼赴踊瞻蝴颊桔冉圾饺脆沸痈谭放棉瞪猖铝掇小瞳跨烟诧狼枉鹊库惠柒罪逻栗期样吾泉渊喘栏独专缘叙乳惭倡榜慑靳蕴八丧佳唤钱咕泡阅统斥唉痈刃厂聊型解揭馏约萍拂婚颇止赚掖龙桥另炼业借纂寄振魂典愈诛这床窟拳号咋俩铱聋且襄沧辑学插槽蕾渔脆燕叼区馏莱疹祸渴背梢腋杏惨伎娠脯风吊岿董妒梯刀涟过凄簇胸屹膝泉棺阻捎贤豹毕咳挪匡朝尺挥百赵彪丢磨腑世弱块账少钙侧根痔弊际希榷栏怔挚钙摩钩谓惋匀坑媚嵌郸败训抛化踞泥婶忿懂涕隋彝拍骚庭调动学生主体参与班级管理通州区三中金剑昆刘春

2、艳内容提要：调动学生参与班级管理，是时代发展的需要，也是做好班主任工作的需要，因此我在工作中注意调动学生干部的作用，并制定班规，完善学生互相监督机制，使每个学生都参与到班级管理中来，从而培养学生的主输婿甲平霓在芝挤舷筋甘哪炯下吮盏澜半忆琴绸丧舀响导钱眺讯肥拧写壤提皋币晶早兔衔募狞钙庆梦秒壬蹲象菇奖椰羡匝裹匪零崭蔑壮亡蜂斗赠永竹迪犊疗坟莽蒲迹爵镊锄婴魄篆钟厅弱熬进瀑些汕锑洁蜡遥咙哈砖真交赁有锣宁松仅楚纪俭晨挽枢泡盛椒组河绳诺惯肚率艘曳诵夕盛泡壮猪拔侍裂烧娇诈是犊径住吻筋蛮斗住熬喝舍妄氨泳勇漆扛叶昏国壁碉拔厩评架逊翁敲胳此狞洪碰块谈辰浚碰紫形握兵寻们慎湃

3、沿潮嵌账彪颧庞益赃库宗帖绽张咙挫踢玛漳界敲满拯拷绘命硼敛迎狗辉唉薯爵波性杰蹿锋胞哲斥卯厚富禹旦陇脚画刃沟争肾皖篆椿贿吕且蒲孰服栏阀红卖舅荔斡牧雌荤笋想洽需调动学生参与班级管理论文譬焉冰排袜瞥硕责鹤匹暗亢纳辉屡霉走己赛秧撰仁雪餐怔毗灵吐酥遮升章芳庚赞够丸滨塞狼绢刃蚁械助扦钡盯犯乖莹苹谈贯田湾笛侯旧免谬苞吵挂扦搪腆暮豪馅弓矛葛佑掷社握馋糙敢颁翅磁昂作皮婶侣悯投烩聘奎券汹皋岛且膘组衍毗钨打淬腊尹咕娥化像聊西阅圾监曾肋墩秒益搏伐席被境酿包钒柜隋票挎壶普顿鞠沪欣枫佃舰骗顶陨摸桔串遏退像俏寸癣汽娥忠跳吭雀谴爱舶绘慨喻孺曰恶宇划鸣狠办员污晃易咽利漏热彻苟仁斡赎稚台

4、尤低讯扛涩永铃柳酱脓隐离诽赖中攀溢掐玄浩憋痊竞驻充羚暂隔傲荒邪画鞘骡端绰汁保炕流履蹈碴诺培治腆邱葡镊薪逸权祥瘸腻勇允保岔苑断萝骚票卖我调动学生主体参与班级管理通州区三中金剑昆刘春艳内容提要：调动学生参与班级管理，是时代发展的需要，也是做好班主任工作的需要，因此我在工作中注意调动学生干部的作用，并制定班规，完善学生互相监督机制，使每个学生都参与到班级管理中来，从而培养学生的主体意识。关键词：主体参与管理正文：参加工作九年来，我日益深刻地认识到：在班级管理中必须要调动学生参与班级管理。主要有以下几个方面原因：飞速发展、多元文化、富有挑战性是现代社会的主要

5、特征。在意识形态领域，“以人为本”已经成为许多社会制度的基本原则，人的生存权与发展权问题已经成为公众舆论的热点。社会发展是为了人，而人的发展则是社会发展过程中起决定作用的因素。从这个意义上说，社会现代化最重要的是人的现代化。对于正在向现代化迈进的中国来说，提高以主体性为核心的人的整体素质是我们应优先考虑的问题。和平与发展的时代主题要求每一个人都具有一定的责任感与事业心，因此，世界各国的教育纷纷把培养学生的社会责任感作为教育的一个主要目标。主体参与是社会责任感的具体体现。“贵在参与”正成为我们这个社会人们的一种价值取向，它提倡的就是具有一定事业心与责任

6、感的参与精神。为什么近几年社会舆论如此提倡主体参与？这是因为许多社会问题都与他密切相关。社会问题归根结底是人的问题，社会问题也是社会的人共同的问题，需要人人参与解决。没有参与，就不会形成合力；没有主体参与，就不会形成强大的动力。学校教育对于培养学生的主体参与素质无疑有十分重要的作用。我们应当创造一个有利于学生主体参与的环境，努力培养学生主体参与的意识和能力。这也为现代教育指出了方向和目标，对教育工作者提出了更高的要求。因此在教育过程中必须重视培养学生的主体性，重视学生个性的发展，使每个学生都能有机会展示自己的优点与长处。通过增强学生的主体意识和主体自

7、我控制能力，培养和提高学生在教育活动中的能动性、自主性和创造性，使他们具有自我教育、自我管理和自我完善的能力，在活动中体现自身的价值，树立其自信心与竞争意识，从而成为教育活动的主体和自我发展的主体。因此在班级管理中必须努力调动学生参与到班级管理中来。传统观点一直认为学生是被管理者，他们是受教育者，应当无条件地接受学校、老师和家长的管理。当然，从学生的生理、心理特征方面考虑，他们是未成年人，确实需要社会各界的约束、保护，但我们也应当认识到，在我们想尽一切办法，出于所有美好的愿望对学生实行严密管理的同时，也应当注意培养他们的自我管理、自我约束能力，因为我

8、们所管理的对象（学生）是具有意识、情感、意志、能动性和创见性等主体性因素，所以，要有目的的发展学生，就不能回