《永远的蝴蝶》课件

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1、永远的蝴蝶陈启佑谷城职教中心刘成银引入分析巩固作业读文教学过程听蝶找蝶问蝶移蝶仿蝶1分8分22分10分4分问题导入听“蝶”《梁祝》乐曲问题导入听蝶乐曲中蝴蝶象征什么？小说中谁是蝴蝶？如何表现蝴蝶之美？从小说三要素环境、情节、人物入手分析作品。问题1问题2问题3小说知识樱子蝴蝶象征梁山伯和祝英台、爱情和美好。特点三要素环境人物情节短小精悍形象鲜明情节曲折主旨深刻一粒沙上说世界半瓣花上说人情特点三要素找蝶范读(播放视频）诵读感知比感情朗读“蝴蝶”句自读(模仿范读）找几处提到蝴蝶？小结：蝴蝶象征樱子！播放“蝴蝶”的象征意义？问“蝶”问题1问题2问

2、题3问题4“蝴蝶”所在环境？“蝴蝶”什么形象？“蝴蝶”寄什么信？氛围凄冷基调伤感暗示不幸问“蝶”春夜雨悲剧！蝴蝶所在环境？一语言—“谁叫我们只带来一把小伞哪”神态—微笑行动—撑伞，过马路，帮我寄信。外貌—白衣热情体贴恬静纯洁问蝶蝴蝶什么形象樱子描写方法二鲁迅：“悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。”最后点出信内容？浓厚悲剧气氛结尾的幸福感强烈心理落差反衬蝴蝶寄什么信问“蝶”三永远的爱恋无尽的思念蝴蝶樱子爱情美好问蝶四象征手法雨水问蝶四灾难不幸泪水痛苦更大的雨象征手法最大的一场雨朗读《小站歌声》，说说它与《永远的蝴蝶》有什么相同的艺术手法。移“

3、蝶”迁移练习小站歌声子夜时分，山村的小站昏暗静谧。苗禾老师提着行李来到站台，像触电般浑身颤抖起来。她本想在夜深人静时悄悄离开山村，没想到全班40多个孩子全站在这里为她送行。站牌下，放着一篓子山核桃，篓把上贴着个红双喜字。这是山里人祝贺新婚的礼节。三天前，她去了趟县城，回到山村，她对孩子们说，要和远离千里的男朋友举办婚礼，婚后，她就在那里定居了。孩子们舍不得她，却没张口将她挽留。只将一串串难舍难离的泪水洒下。远处传来列车的长鸣。40多个孩子含着泪水，像一棵棵被雨水浇伤的禾苗一样，凄悲地立着。班长说：“咱们为苗老师唱一首《好人一生平安》吧。”歌

4、声在夜空中响起：“有过多少往事/仿佛就在昨天/有过多少朋友/仿佛还在身边/也曾心意沉沉/相逢是苦是甜/如今举杯祝愿/好人一生平安。”这歌声，低沉悲哀。这是孩子们真诚的祝愿。列车徐徐地向前开动着，孩子们像一阵旋风一样随车跑着，唱着……好人一生平安。歌声像让泪水滤过似的。车上苗老师失声痛哭起来。孩子们怎知道，她不是去结婚。三天前，去县城体检，她患了白血病，在人生的旅途上，她只有半年的时间了。相同艺术手法1、人物移“蝶”迁移练习《小站歌声》与《永远的蝴蝶》2、结尾3、环境美，毁灭，悲剧。交代真相，反衬。渲染气氛。课外拓展作业如果将下面情境设计成小

5、小说，“黑夜”、“灯”和“护士”分别能象征什么？仿“蝶”地震，黑夜。护士用充电灯照明，帮医生继续做手术。而她的亲人全部遇难。如果将下列提示设计成小小说，“黑夜”、“灯”和“护士”分别能象征什么？仿“蝶”灯?黑夜?护士?灾难不幸光明希望送光明希望的天使课外拓展作业永远的蝴蝶环境情节美蝶象征陈启佑樱子信雨蝴蝶雨育蝶衬蝶化蝶人物板书设计美的毁灭痛到永远永远的蝴蝶陈启佑朗读视频那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣的大口袋里有一封寄给南部的母亲的信。樱子说她可

6、以撑伞过去帮我寄信。我默默点头，把信交给她。“谁叫我们只带来一把小伞哪。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路帮我寄信。从她伞骨滑下来的小雨点，溅在我眼镜玻璃上。虽然是春天，好像已是深秋了。随着一阵拔尖的刹车声，樱子的一生轻轻地飞起来，缓缓地，飘落在湿冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。她只是过马路去帮我寄信。这简单的行动，却要叫我终身难忘了。我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。世上所有的车子都停了下来，人潮涌向马路中央。没有人知道，那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。这时她只离我五米，竟是那么遥远。更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里

7、来。为什么呢？只带一把雨伞？然而，我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。她是要帮我寄信的。那，那是一封写给在南部的母亲的信。我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场雨。我打算在下个月和樱子结婚。妈：而那封信是那样写的，年轻的樱子知不知道呢？返回