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《教学艺术论—— 小学提问技巧的原则和方法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、教学艺术论小学提问技巧的原则和方法小组成员:李林玉谢畅琴李露珊谢凤仪雷灼琼周思铭沈艳娟吴玉赞朱淑映骆健欣提问的原则课堂提问的方式和方法是多种多样的,而提问的原则如果要细化来说就有十一种之多,但将其归纳起来不外乎就是下述五个原则:重点突出,难易适度全体参与,自主思考启发诱导,发展智力适时适量,方式灵活正确评价,适当鼓励一、重点突出,难易适度从提问的目标明确性和层次清晰性方面来说,所设计的问题要重点突出.所谓重点突出,就是要有明确的教学目标和清晰的层次.目标性.课堂提问必须以教学目的为指南。每一次提问都必须以落实教学目标、完成教学任务为宗旨,教师要
2、围绕教材中心,抓住主干来设置问题,使问题目的明确重点突出.一、重点突出,难易适度层次性.提问的层次性,是指所提问题应该是由表及里、由浅入深、体现出知识结构的严密性、科学性、条理性。从而给学生以清晰的层次感，使学生在教师提问的诱导下，扎扎实实步入知识的殿堂。二、全体参与,自主思考从提问对象的广泛性和学生的参与性来说,课堂提问必须面向全体学生。教师所提出的问题，对尖子生可合理“提高”；对普通生可逐步“升级”，对后进生可适当“降级”。从而使全体学生都可获取知识营养、满足胃口的需要。为了让全体学生都积极准备回答教师所提的问题，问题提出后，宜留一定的时间
3、让学生思考。然后或学生个别解答、或小组代表回答、或自由竞相抢答，这样有利于全体学生的积极参与，而不要先点名后提问，也不要按一定次序轮流发问，更不要只向几位冒尖生发问，而应将答问的机会适当向后进生倾斜。二、全体参与,自主思考课堂教学质量的提高在很大程度上靠发挥学生的主体参与优势，以调动学生的能动作用。积极参与是构成学生良好学习品质的重要方向。学生的课堂参与意识是否浓厚是反映学生学习“入心”程度的重要标志。为了克服教师为中心的倾向，增强师生的共同活动，大力调动学生自身的内驱力，讲演式、辨论式、咨询式、调查式、汇报式等均是培养学生参与意识的有效途径。
4、三、启发诱导,发展智力所谓启发诱导,就是说提问要能引起思维，激发想象与联想。以下就举例来说明:有位老师在教学《翠鸟》时，学生提出：“小巧玲珑’是什么意思？”老师启发：“翠鸟比较小，身长15厘米左右，和大人的拳头差不多。小巧是说翠鸟身体小而且灵巧。玲珑有两个意思，一个指物体精巧细致，一个指灵活敏捷。这里应当怎么讲？”经过这样启发，学生就很容易理解，学得灵活，学得扎实。三、启发诱导,发展智力从以上的例子可以看出,好的提问才是启发式提问,才能发展学生的思维.因此,老师在提问中要善于启发诱导,不断开启学生的思维闸门,不断地激起学生智慧的浪花,所提问题要
5、有利学生思路的开拓,逻辑思维能力的发展,想象能力的培养和探索能力的形成.四、适时适量,方式灵活1.提问要适时.在学生有一定的想法、有疑问而苦干不知怎样表达时提问。在学习到重点、难点或需要追根求源的地方提问。通过提问，突出重点，解决难点，找出事物的本质与根源。在学生找不到突破口、思路无头绪时提问。通过提问引起思维。四、适时适量,方式灵活特级教师霍懋征在《谈课堂提问》中说：“我教《再见了亲人》一课时，学生对中朝人民用鲜血凝成的友谊不很清楚。根据这一难点，我让学生通过表情朗读、复述，了解阿妈妮、大嫂、小金花三个人物在抗美援朝战争中对志愿军战士的关心、
6、爱护；然后提问：那你们说说志愿军为了抗美援朝又做了什么呢？通过对中朝军民双方舍身取义、舍己为人的崇高精神的理解，来体会中朝人民的友谊。这样不仅解决了教学难点，也推动了教学过程的进展。”四、适时适量,方式灵活2.提问要适量.提问的总量要合适。需要问则问，能不问则不问。提问的频率分配要合理。有些研究者认为教学的起始阶段、中段、结尾时提问的频率较高。起始阶段用启发式导入教学情境；结尾阶段需要思维的深化或检测教学目标完成情况；在教学的中段，应让学生多进行教学的实践活动、自主活动。总之，提问要使课堂一张一弛，有快有慢，学生就不会出现疲劳和厌倦。四、适时适
7、量,方式灵活3.提问方式要灵活.设计课堂提问不可机械死板，类型应灵活多样。如揭示课题可采用启发性提问；初读课文时可采用疏导性提问；深钻课文时可采用探究性提问；单元总结时可采用比较性提问；品尝精华时可采用鉴赏性提问；复习巩固时可采用归类性提问等。同时，还必须注意课堂上师生双方信息以出现的异常情况，一旦发生更应灵活处置，当场设计一些调控课堂的提问来调整教活动。五、正确评价,适当鼓励提问结束后,教师要对学生的回答正确与否给予及时的正确的评价,并适当地给予表扬和鼓励.否则,提问就会流于形式.但评价时的语言要加以选择,一定要适当.切不可随意奉送廉价的赞扬
8、,诸如“很好”、“太好了”、“天才”等。对于答错的学生也要用鼓励性的口吻和语言，鼓励其改正自己的错误。提问的方法提问的原则和方法是相通的,以上所说的五
