《用写作文》说课稿1

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1、《用word写作文》说课稿信息科学系08现教李琳0806010116各位领导老师好：我是16号说课者。今天我说课的课题是《用word写作文》。下面我对本课题进行分析：一、说教材《用word写作文》是泰山版必修教材四年级第16个课题。在此之前，学生们已经学习了如何打开word,这为本节课认识word窗口，编写文字，字数统计，保存文件的学习起到了铺垫的作用。二、说教学目标木教材属于四年级学牛的授课内容，结合着四年级学生的认知水平，求知欲不断扩展和加深。我制定了以下的教学口标：1.知识和技能目标：①能说111word窗口各部分的功能；

2、②会在word中添加文字；③会统计整篇文档或部分文档的字数；④能将建立的文档保存在磁盘指定位置。2.过程与方法目标：在教学过程中寻求让学生多观察问题、发现问题，多与同学间进行合作交流，努力培养学生的探索精神，充分发挥他们的聪明才智。3•情感与价值观口标：①能认可自己的作晶，提高同学的自信心；②能欣赏他人作品，吸取他人的长处，获得进步。三、说教学的重难点教学重点：因为只有掌握了word窗口的功能，才能在以后运用word时更易操作，所以我选择word窗口各部分的功能为本节课教学重点教学难点：因为很多同学经常忘记保存文件，以及文件保存

3、的路径不清晰，所以我选择文件保存为本节课的教学难点为了使学牛更好的掌握教材内容，使学牛能够达到木课题设定的教学口标,我再从教法上谈谈。四、说教法我们都知道信息技术课是一门培养人的操作能力和创新能力的重要学科。依据小学生年龄阶段所特有的好奇心，从而达到最佳的教学效杲，因此我采用了以下教学方法：1:任务驱动法：给学生一定的任务，巩固学生对已学知识的掌握。2：自主探究法：由于小学生在机房的注意力难以长时间集中，多讲无益，对于简单知识让学生口主探究，老师进行适当点拨。教师将基木的操作规则告诉学生，就让他们门己去做，因此，最后在总结时，学

4、生对于刚才白己的劳动一定很在意，无论是发言的同学，还是听讲的同学，都会十分认真，叮以很好的达到学习的目的。3：宜观演示法：用图片和文字等进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。4.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。五、说学法本课教给学生的学法是“接受任务一一思考讨论一一合作练习一一总结巩固”。以学生为中心，让学生带着一个个任务在课堂上进行讨论，以相互合作、实际操作等方式，门我探索，门主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实

5、现知识的传递、迁移和融合。最后我具体來谈谈这一堂课的教学过程。六、说教学过程根据木课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：1.导入新课：（2~3分钟）因为上节课讲过了打开word的方法。所以我采用复习导入新课，又以同学们是否知道word的功能作用來引进新知识，这样既概括了III知识又引出了学生对新知识的求知欲望。2.讲授新课：（35分钟）在讲授新课的过程中，通过图片和文字进行直观演示和任务驱动法，在第一步讲解word窗口各部分功能后，让同学们复习两分钟后再提问，这样能巩固新知

6、识。接着我展现一段文字，让同学试着插入文字，提出教材中的疑问（文档中的特殊文字如何插入），利用word窗口的功能让学生自主思考，然后提出该文档字数有多少，借此说出统计字数的简单方法,就可以轻而易举知道该文档字数,让同学们自C练习巩固。最后教同学们如何保存文件，以及清晰文件保存的路径。这一环节我还把学生分成6人1小组，分工协作，一人为小组长，三人负责用网络杳看资料，两人负责提问和回答，小组Z间互相提问，利用同学的好奇心，好胜心，充分发挥学生的潜能。1.课堂小结：（2~3分钟）课堂通过再次浏览powerpoint,同时强调几个易于疏

7、漏的问题，（如文件忘记保存以及文件保存路径不清晰等），巩固教材。4.布置作业。为了使学生巩固以前所学的知识，又与今天学习相结合起來，使学生学习有所提高，我布置了以下作业。在课堂上用word写一首诗《望岳》，文件名以“唐诗”命名保存在桌面中。七、说小结1.对教材内容的处理。根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容的有张有驰，对word各部分功能、文件保存进行重点讲解，则对插入特殊文字简单帀过。2.教学策略的选用我从学生的好奇心入手，运用自主探究教学方法，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、

8、解决问题，这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重、知识与能力并重的目标。八、总结：各位领导、老师们，本节课我根据四年级学生的心理特征及其认知规律