四年级语文上册第三单元语文百花园三教案语文S版

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1、语文百花园三语海畅游1.读一读，注意“一”字声调的变化。　目的：引导学生注意“一”字在不同声调前会发生变化。　过程：（1）自己读一读，注意“一”字的读音。　　　（2）你发现“一”字读音变化的规律了吗？　　　（3）我还能举出这样的例子。例：一目十行、一念之差、一贫如洗、一窍不通、一事无成　　一丝不苟、一塌糊涂、一言为定、一字千金、一视同仁2.汉字真有趣。　目的：一方面增强对汉字的了解和学习汉字的兴趣，另一方面帮助辨析“析”和“折”。　过程：（1）自己读一读，你从这段话中了解到了什么？　　　（2）你会分辨“析”

2、和“折”了吗？3．读句子，查字典，想想带点词语的意思。　目的：引导学生注意一词多义现象，培养学生据词定义的能力。　过程：（1）在字典中分别查出“保险”和“精神”的意思。　　　（2）自己试着进行选择，把所选的意思带到句子中读一读，看是否合理。积少成多读读背背：目的：强化本单元的思想教育，使学生养成勤奋好学、将来勤奋工作的良好品质。　　　过程：　（1）自读，注意读正确、流利。　（2）小组读，互查。　（3）说一说自己的理解，大体了解格言的意思。　（4）试着背一背。　（5）指名背一背。　（6）抄写在《采集本》上。阅

3、读平台目的：结合本单元的教学重点，培养学生的阅读能力，并从故事中受到启发。过程：　1.读题目，了解题意。（“联”指对联，“改联”改写对联。）　2.带着问题读一读，说一说。　3.读了短文你有什么想法？指南针目的：学习制作读书卡片。过程：1．读一读，读书和制作读书卡片有什么好处？2．读书卡片可以有哪些内容？3．参照样子，自己制作一个读书卡片4．展示学生所制作的读书卡片能说会道、笔下生辉——收集身边的闪光点目的：让学生通过发现、收集别人身上的闪光点，“由衷地赞美”他们的可贵品质，来发现“真、善、美”；同时也可以从

4、别人身上汲取好的东西，促使自己在成长的道路上更快进步。口语交际及习作的指导思想：（1）鼓励学生积极参与表达，在口语交际中渗透写作知识。（2）借助口语交际活动拓宽写作思路。（3）将习作教学与语文实践活动结合起来，激发学生兴趣。教学目标：1.引导学生关注生活，注意观察，提高认识能力，学会赞美别人。2.学习在习作中运用多种方法搜集资料，为习作做准备。教学过程（两课时）：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、游戏引入　　我们在电视中经常看到有些主持人在进行人物专访提问时，喜欢让被采访者在极短的时间内回答出

5、问题。今天，老师也想当一回节目主持人，采访咱班同学，请大家也在很短的时间内回答我提出的问题，你们愿意接受我的采访吗？　　1.你们最喜欢吃的水果是什么？为什么喜欢吃？　　教师评价：喜欢外形　　喜欢味道　　喜欢营养　　……　　2.水果的味道、形状、营养可以统称为水果的什么？　　3.教师小结：看来水果的特点可以从味道、形状、营养等多方面介绍。　　二、新课讲授：水果谈得不错，我们再换个话题好吗？请同学把答案写在答题纸上。注意把字写的大一些。　　（一）在我们班，你最想夸奖的同学是谁呢？写好后把答案举起来，给周围的同学

6、看看。　　1.我要进一步采访了：为什么你要夸他呢？　　2.指名2—3名同学回答，在同学介绍的时候，其他同学要仔细听，看看他夸的人物有什么闪光点？　　（此环节教师要认真倾听学生的发言，发现学生能用列举熟悉的、印象深刻的事例说明人物闪光点的方法，马上给予表扬。）　　预计情况：（1）学生举了一个事例　　表扬：他能举一个自己很熟悉的事例，很有说服力，看来举一个熟悉的事例是个好方法。　　预计情况：（2）可能有的学生会列举多个事例　　点拨：看来你对他真的很了解，一下子举出了好几个事例，能说说哪个事例给你的印象更深刻一些

7、吗？　　3.教师引导：就像水果的特点可以从味道、形状、营养多个方面来说一样，其实人的闪光点也可以体现在多个方面，除了前面谈到的，你还能想到哪些方面的闪光点。　　4.教师小结：看来介绍人物特点也可以从很多方面表现，而且要想让别人记住自己介绍的人物，就要抓住他与众不同的特点，而且用自己熟悉的、印象深刻的事例来介绍。　　（二）如果老师再给你一次接受采访的机会，你能不能说出一位身边有特点的人？同时介绍能表现他这个特点的事例，请看采访提示。（出课件一）　　◎你想向大家介绍谁？他的闪光点是什么？　　1.大家打开手里的信

8、封，拿出答题卡，（出示课件二）　　谁（）　　闪光点（）　　用一两句话说出能表现他这个闪光点的事例。　　2.事例说的要简洁，能说出这个人的特点就行了。这是我写的答题卡。　　（教师示范说事例：刘明特别爱帮助同学。）　　3.请同学填写自己的答题卡，填好后和同桌交流，交流时重点听听对方说的事例能不能表现表格中填入的人物特点。　　4.反馈小组意见：你的同桌举的事例能表现特点吗？　　你对谁说的事例拿不准，全班交流。　　（三）