四年级英语上册Unit4Whendoyouhaveclasses（第2课时）教案陕旅版

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1、第二课时教学目标1.能听懂、会说、会读、会用下列句型：（1）—Whendoyou+动词短语？—I...（2）—Doyou+动词短语？—Yes,wedo.2.复习和巩固词汇：getup，haveaclass,havelunch,playgames,watchTV,gotobed.3.能够借助所学单词和句型在日常生活中进行简单的交流。教学重点：1.能听懂、会说、会读、会用下列句型：（1）—Whendoyou+动词短语？—I...（2）—Doyou+动词短语？—Yes,wedo.教学难点：能够借助所学单词和句型在日常生活中进行简单的

2、交流。教学方法：高效课堂模式。学习方法：自主学习，合作探究教学准备：1．教师准备：(1)词汇卡片。(2)Let`stalk部分的人物头饰。(3)Let`stalk部分的教学卡片、磁带和录音机。(4)卡通时钟。五、学生准备一把直尺。教学过程：一、课程导入(LeadingIn)1．课前问答向学生问好，教师可将上节课所学的词汇融入到课前的回答中，也可提前渗透本节课句型，试着让学生来回答。如：T:Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Igetupatsix

3、inthemorning.Whataboutyou?Doyougetupatsix?Ss:...T:Verygood!2.新课导入（1）教师做动作让学生猜词。如：教师做吃饭的动作，学生可能说出havebreakfast,也可能说出havelunch或havedinner.教师再将卡通时钟拨到想要的时间段，让学生说出正确的词组。（2）简短的复习之后，完成Warming_up中的第二个环节Thinkandmatch.这个环节中，教师可以让学生先看第一行活动的图片，请学生来描述一下这些活动，再问问大家做这些活动的特定时间，如：T:W

4、ehaveclassesatseven,right?Ss:No.二、课程展示活动和过程（配教材Let'slearn部分的图片，展示该部分相应的字母、词汇）1．新课展示Let`stalk（1）在学生说出正确的时间后，教师可承接Wraming-up的活动，顺势引入本节课的句型。T：Igetupatsixinthemorning.Whataboutyou?Doyougetupatsix?T:Whendoyougetupinthemorning?Ss:Igetupatseven./Atseven.T：Verygood!Whendoyo

5、uhaveclasses?Ss:Wehaveclassesateight.（2）本环节也可以反过来先从时间入手，让学生说出图片上的时间，然后再说一说在这个时间可以做什么。教师要抓住机会在课堂上引导学生多说多练，为学习对话做好铺垫。（3）在学生充分观察图片并对图片上的内容进行描述之后，教师播放录音，让学生听对话，并整体感知。（4）教师再次播放录音，让学生带着问题去听，问题参考如下：Question1:WhendoesLiShanhaveclasses?Question2：LiShanplaysgamesatschool.Yeso

6、rno?2．教师播放录音，让学生听并跟读Let`stalk部分的对话，（1）教师引导学生模仿录音中人物的语音语调。（2）借助所准备的头饰，教师先扮演爷爷奶奶，学生扮演LiShan,分角色对话。在对话过程中，教师可对“haveaclass”和“haveclasses”两个短语做简单对比，让学生了解即可。（3）教师板书重点句型。—Whendoyou...?—I/We...—Doyou...?—Yes,I/Wedo.（4）将全班同学分为三人一组，小组间进行对话练习。教师可在小组间多巡视指导。三、操练活动的设计与实施建议(Practi

7、ceActivities)1．教师带领学生分角色表演对话，对话时要注意重点句型，请学生多说句子加以巩固。两组重点句型可以以男女生互问的形式练习。2．句子接龙游戏。教师在黑板上列出完整句子，学生齐读，然后以组为单位，一个组说一个词，从第一组轮到最后一组，直到句子说完。3.教师给学生几分钟的准备时间，让学生两人一组对对方的日常生活进行提问，鼓励学生尽量多用之前学过的句型进行练习。课后作业：板书设计：课后反思：