谈谈幼儿教师的教育科研

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1、谈谈幼儿教师的教育科研徐州市教育学会王兴举一、幼儿教师为什么要进行教育科研？1）、为教学。要解读文本，就要研究文本。2）、为学生。要按照学生的实际情况进行教学，就要了解学生，特别要了解自已所教的学生，所以要研究学生。3）、为教学质量。以上两点研究都是为了质量。4）、为自已。总的来看教师的教育研究是为了自已，为自已的发展、提高，教师要成为有自已教育思想的人。二、教育科研的起点在哪里？科学是从问题开始的，有了问题要解决这个问题就要研究，这就是科学研究。教育科学研究也是这样，也是从问题开始，问题是教育科研的起点。三、教育科研的问题从哪里来？1）、现象就是问题。教学中的现象

2、，孩子的表现，为什么是这样？应当是怎样的？反映出什么问题？2）、困难就是问题。教学中的困难，孩子的困难，自已教学成长中的困难。3）、差异就是问题。差异是什么？怎样形成的？怎样对待？4）、目标也是问题。目标是什么？怎样实现？四、学会发现问题教育活动中会发现问题十分重要，一个教师的成长关键首先在于能不能在教学中发现问题。观察--正问—深思—提问—体验--反问深思对发现问题很重要。五、问题怎样变成课题？1）、课题题目的结构①、3—6岁儿童语言能力发展研究②、大班幼儿游戏中规则意识的观察分析结构：研究对象—研究内容—研究方法。③、一个怯懦孩子的个案研究④、小兔死亡事件中的生

3、命教育及反思结论：问题是构成研究内容的核心。四个课题对应的四个问题①、3---6岁儿童语言发展水平如何？②、大班幼儿有无规则意识？③、孩子怯懦的原因如何？④、如何在小兔死亡事件中实现对幼儿的生命教育？可见问题和课题内容是对应的。六、课题研究有哪些类型？1）、调查研究：分文献研究、现场研究。现场研究又分单项研究、比较研究、发展研究。2）、实验研究：分科学实验研究、行动研究。3）、个案研究：分个别儿童研究、个别事件研究（又可称案例研究）。4）、叙事研究：分事件叙事＋反思、发展叙事＋反思。七、课题研究各类型的基本模式1）、调查研究①、确定目标；②、分解目标；③、确定调查方

4、法；④、制定调查工具；⑤、进行调查；⑥、总结调查结果；⑦、分析结果；⑧、写出报告。2）、实验研究①、实验前调查研究；②、提出实验方案；③、进行实验；④、评价实验；⑤、结果（调查研究）；⑥、写出实验报告。如果是行动研究，第⑥步不是写出报告，应按下列步骤进行⑥、提出修正方案；⑦、再次进行实验；⑧、二次评价；……直至最后写出报告。3）、个案研究①、对个案进行调查；②、结果分析；③、得出结论；④、写出个案研究报告。4）、叙事研究①、对事件进行调查，获得完整信息；②、组织材料；③、反思；④、写出叙事。结论：①、调查研究是教育科研最基础的，也是最重要的方法。②、调查研究主要是做

5、好实施调查的前期工作。前期工作是：确定调查目标；分解调查目标；确定调查方法；制定调查工具。这个前期工作是大量的、关键的，所以不要急于进入调查，在做好前期八、如何做好教育科研？1）、做一个有学问的幼儿教师幼儿教育是一门专业性很强的学科，作为幼儿教师是专业性很强的工作，所以要求幼儿教师要读书、学习，用理论武装自已，在学习中学会思考。2）、实践在研究中学会研究。3）、反思在反思中提高。