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时间:2019-09-28
《冀教版英语八年级上册lesson25教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、冀教版英语八年级上册lesson25教学设计临漳县第二中学张顺平教学理念:按照基础教育阶段英语课程的总体目标,在课堂教学中要注意学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的培养,让学生在获得知识和技能的过程同时学会学习和形成正确价值观。本单元是让学生思考他们的未来,考虑一下将来的生活,积极参与到语言的运用情景之中,体验合作交流的乐趣。教材分析:1、教材简析:本课通过描述李明和王梅的愿望和理想,学习有关职业的词汇及有关表示将来时的句型,帮助学生积极地描述他们的愿望和理想,让学生思考他们的未来,进一步复习学过的一般将来时,扩充词汇,掌握有
2、关目标和计划方面的常用语言,激发学习英语的兴趣,有利于培养想象力及用英语进行思维的能力。2、教学目标:知识与技能目标:知识目标:Learnandmasterthefollowingexpressions:mightgrowsickfuturescientistSentences:Whatwoundyouliketobeinthefuture?It,sadj.(forsb./ofsb.)todosth.技能目标:1.Enablestudentstoexpresstheirhopesandwishes.2.Thinkaboutthelifeinth
3、efutureandsharetheideasinasmallgroup.过程和方法目标:1.Enablestudentstoexpresstheirhopesandwishes2.Helpthestudentstolearntopredicttheirfuturelifeandtheirjobs.情感态度价值观目标:教学重点:Setupyourambitionforyourfuture.1、Somewordsandexpressionsaboutthefuture.2、Predicttheirfuturelifeandjobsandthefu
4、turetense.教学难点:1、熟练运用It'sadj.(forsb./ofsb.)todosth.这类结构的句子。2、Predicttheirfuturelifeandjobsandthefuturetense.教学用具:Recorder,tapeandppt.课型:Newlesson学情分析:八年级学生已经具备了介绍的基本知识和技能,为本课的学习作下了铺垫。此阶段的学生是一个特殊时期,有了一定的英语学习习惯,但须巩固,他们有了一定的认知能力和语言基础,需要进一步扎实基础,提升能力,但是学生学习的差异性很大,部分语言学习能力较强的学生表现更
5、为优异,对英语学习表现出较强的自信心,能积极参与课堂活动,针对他们,任务的设计可以是对语言表达能力要求较高的活动,引导他们在小组活动中积极与他人合作,互相帮助,共同完成学习任务;班里还有一些语言能力较差,语言综合运用能力没能达到要求级别,自信心不足,缺乏学习动力与积极性,教师要鼓励他们,针对他们设计容易完成的活动,使其体验到成功的喜悦的同时,激发培养英语学习兴趣,树立信心。对学生的活动进行评价,使学生能及时得到激励与反馈,这样有利于学生英语学习。学习策略:1•记忆词汇;2.听前准备,有选择性地听记关键内容3.提高学生学习策略意识,培养学生使用各
6、种方法来帮助自己学习语言。2.个人阅读、小组讨论、师生互动教学过程设计:教师活动教学过程学生活动Goodmorning.class!Areyoureadyforclass?Step1GreetingGoodmorning,teacher.Yes,weare.Showthepicturesandthequestions•Step2.LeadinLookatthepicturesandAnswer.Ask:1.Whatareyougoodat?2.Whatwoundyouliketobeinthefuture?3.Doyouwanttoknowwh
7、atLiMingandWangMeiwanttodo?Askandanswerinpairs.Askthequestionsandchecktheanswe匚1.WhatisLiMinggoingtobeinthefuture?2.WouldhemakehisstudentsdohomeworkonSunday?3.WhatisWangMeigoingtobeinthefuture?Step3.ListenandanswerListentothetapeandanswerthequestions:1.Heisgoingtobeateache匸2
8、.No,hewouldnt3.Sheisgoingtobeadoctor.1.Askthestudentstoreadthedialogueandco
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