《31确定位置》

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1、附件：课堂教学技术资源支持方案设计模板课堂教学技术资源支持方案设计方案名称（3.1确定位置）一课技术资源设计课程名称北师大版上册数学年级八年级学科数学单元第三章章节第一节教材分析本章是“图形与坐标”的主体内容，不仅呈现了“确定位置的多种方法、平面直角坐标系”等内容，而且也从坐标的角度使学生进一步体会图形平移、轴对称的数学内涵，同时又是一次函数的重要基础。《确定位置》将现实生活中常用的定位方法呈现给学生，将进•步丰富学生的数学活动经验，促进学生观察、分析、归纳、概括的能力。学情分析对八年级学生而言，他们对新鲜

2、事物特别有兴趣。因此，教学过程中创设生动活泼、直观形象、且贴近他们生活的问题情境，会引起学生的极大关注，会有利于学生对内容的较深层次的理解；另一方面，学生已经具备了一定的学习能力，可多为学生创造自主学习、合作交流的机会，促使他们主动参与、积极探究。教学目标（1）理解用一对数表示物体在平面内所在的位置，灵活运用不同的方式确定物体的位置；（2）经历在现实生活中确定物体位置的过程，感受确定物体位置的多种方法；（3）体验生活中处处有确定位置，感受现实生活中确定位置的必要性.学习目标1.在现实情境中认识确定物体位置的

3、不同方式、方法，感受确定位置的多样性。2.能比较灵活地运用不同的方式确定物体的位置，积累操作活动经验。重点、难点重点：理解在平而内确定一个物体的位置一般需要两个数据；难点：灵活地运用不同的方式确定物体的位置。所用软硬件平台软件多媒体教学、PPT、情景教学硬件多媒体电脑、投影机、多媒体讲台信息化教学资源类型演示文稿、教学设计、笔记本电脑版权声明如您上传该技术资源设计方案与相关资源则代表您承诺该方案和相关资源都是您本人原创并同意广州市中小学教师继续教育网转载和使用。V可随意转载和使用允许第三方转载和使用，但需联

4、系告知不允许第三方转载和使用教学环节教师活动学生活动技术资源使用策略优化对比课后反思技术资源的准备多媒体教室、PPT感受生活中的情境形象直观逼真从学生实际岀发，用他们熟悉或感兴趣的问题情境引出学习主题。学习兴趣得到提高课堂导入媒体展示若干图片，引导学生感受生活中常常需要确定位置在数轴上，如何确定一个点的位置呢？讨论观察直接明了学生易于理解课堂讲授分类讨论、举例探究、延伸阅读小组合作应用探讨口主学习有利于学生进行探索学习和协作学习学生技能训练与指导还原学生主体，促进学生发展学有所思，学有所获更新观念，要敢于打

5、破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新一切从实际出发，从学生出发，实事求是，讲求实效学生成为学习的主体、学生才能主动地发展总结与复习通过木节课的内容，你有哪些收获？学生讨论交流回答让学生在实践屮丰富语音积累，掌握学习方法鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学数学用数学的意识让学生更多地接触数学，在大量的数学实践中直接培养能力教学评价要想方设法去增加学生数学实践的机会，让学生在实践川丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯学生追问、反问、迂回问等方法，以此

6、培养创造性思维小组讨论后，要及时组织学牛交流讨论结果，以使小组的学习成果全班共享培养学生综合概括的能力和表达能力教师应当适当变换方式，调整教学节奏，给学生消化和吸收的机会