[附答案]人教版七年级语文上册练习《皇帝的新装》同步

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1、《皇帝的新装》同步练习2一、书写与吟诵下面这首诗是唐代诗人刘长卿写自己在送僧人灵澈返回竹林寺吋的所见。请用正楷或行楷抄写在右边的方格内，然后吟咏背诵。——刘长卿《送灵澈》二、辨识与记忆（-）正音正字1、给下列加点的字注音。钦差（）（）爵士（）御聘（）滑稽（）•••••头衔（）称职（）附和（）勋章（）••••2、辨析字形并组词。聘（）栽（）赐（）骇（）碌（）骋（）裁（）剔（）赅（）禄（）（二）查词典，请分别解释下列加点词语在词典和在课文中的意思。1、这大概是我不配有现在的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出來。••词典中的意思

2、是：课文中的意思是：2、我什么都没有看见！这可骇人听闻了。••••词典中的意思是：课文屮的意思是：（三）下列说法有一项有误，请你仔细地挑选出来，并将正确的说法写在下面横线上。A、童话通过丰富的想象、幻想和夸张来蜩造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。B、童话往往釆用拟人的手法，鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。C、安徒生，丹麦著名的童话作家。在所写的童话中，代表作品冇《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《乌龟与兔》等。D、在《皐帝的新装》中，作者的想彖力是非常丰富的，但想

3、彖乂是以现实生活为基础的，有生活的真实；而文中的夸张是借助于想象完成的，它可以深化故事的主题，突出事物的本质。1、以上的说法有误的一项是（）2、正确的说法应该是：（四）课内美句摘抄。（五）扩展积累：请你课外读一读安徒生的其他童话作品，如《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《11小鸭》等，在读书的过程中，将所读文章里的美词美句摘抄在下面。我读的安徒生其他童话作品名是：美词：美句：三、思考与领悟（一）、课内文段阅读。城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。皇帝很想亲自去看一次。他选了一群特别圈定的随员——其屮包括已经去看过的那两位诚实的大臣。他

4、就到那两个狡猾的嵋了那里。那两个家伙正在以全副精力织布，但是一根丝的影子也看不见。“您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，他们相信别人一定看得见布料。“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没冇看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！”于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机，他不愿说出什么也没有看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了乂看，可是他们也没有比别人看到更多的

5、东西。他们像皇帝一样，也说；“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的如料做成衣服，穿着这衣服去参加快耍举行的游行大典。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。请你用最精练简洁的语句概描一下选段内容。2、“皇帝很想亲自去看一次。他选了一群特别圈定的随员”。有人说，这句话中的“选”和“圈定”两个词用得非常妙，想一想，妙在何处？谈谈你的见解。3、仔细读一读描写皇帝心理的句子。看看这段描写运用了什么修辞手法，写出了

6、皇帝怎样的心情？4、文段中画线句子是一个很关键的、有多重作用的句子，请你尽量揭示它的作用，揭示得越多越好。5、文段最后一个句了所写的内容是亮点还是多余，请你点评一下，好吗？（二）、课外文段阅读。小溪①我是一条流淌在崎岖山间的小溪。我满身洒着细碎的光亮，怀着对大自然奇妙的幻想，流呀，顺着山绕过右，不停地流。我冇时被乱石阻塞，冇时被泥沙搅浑，有时被从悬崖上摔下，有时被迫迂回曲折。但我浑浑噩噩，不知宇宙的真谛为何，不知生命的价值何在。我绕过碎石，又淙淙地向前流去。还不时仰槊夜空，欢乐地听起夜莺的歌唱。②多么美丽的春天啊，我流淌在山间小路

7、上，路边盛开着艳丽的鲜花，嫣红的桃花，轻盈的绿柳小牆迎人。我挨着她们轻轻流过。她们对我说：“小溪，你就这样快活轻松流卜•去吧，这就是你的幸福，你的归宿。”我点点头，得意地顺流而下。③-天，突然天昏地瞑，山崩地裂般一声巨响，我猛地不能动了。我看不见天，看不见地，看不见桃红柳绿。我飘虚虚不知自己是否还存在。我死了，却有渐渐苏醒。我缩在一块硬壳里动弹不得，溪水被阻隔，我渐渐枯竭、干涸……能等待死亡么?我虚弱地问口己。突然石缝间闪烁着几束阳光。“呵，太阳！”我大喊着：“我真喜欢你，你是万物之母，你是光明的源泉。”如今你又出现了，我听见发自

8、宇宙，也好象发自我自身深处的声音：“挣扎、奋斗、拼搏、超越，你才能找冋自我！”我沉默了，我想着那欢乐的玫瑰色的日子，但那只是短暂的昙花一现。永恒的、永悟的真理是什么？我叹息，我思索，我寻觅……④阳光又出现了，而且愈來愈灿烂。我似乎有所领悟，于是我开