九年级语文上册第一单元第1课《沁园春.雪》同步练习题新人教版

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1、第1课沁园春雪1.按提示默写诗句。(1)词中概写北国雪景的句子是-(2)描写作者想象最色的句了是-(3)词中承上启下的句子是-⑷化静为动，运用比喻修辞手法写景的句子是」2•下列标点符号运用不当的一项是()A.殊不知，沙县引人注冃的又岂止风味小吃？B.据《沙县志》记载，清朝宣统年间，沙县民间的戏剧十分活跃，各个戏班竞相演出。C.戏有生、旦、净、末、11Z分，小孩担任什么角色，大人就走什么台步？D.大人更不含糊，或跑、或跳、或碎步、或弓步、或垫步……3・下列句子没有语病的一项是()A.沿街摆满了萬笋、非菜、鸡鸭和农副产品。B.夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。C.在元宵节晚上赏

2、灯时，我们一家人走散了，妹妹找不到爸爸妈妈很着急。D.迎面吹來的寒风使我不禁打了个寒战4・在学完毛泽东《沁园春雪》后，九(1)班开展“观赏雪景，数风流人物”的综合性学习活动，请你积极参与。【看“雪”悟意】仃)“雪”是个会意字，非常形象。图片显示的是其在不同时期、不同字体卜•的形象，请参【观“雪”吟诗】(2)请为下面两幅图配上合适的诗词名句并写岀作者。【数风詁人物】(3)姜了牙在渭水垂钓，柳宗元独钓寒江雪，他们可算是当时的风流人物。王亚平太空授课,李娜再次澳网夺冠，他们算得上当今的风流人物吗？请根据你的理解发表看法。5•“山”“原”都是静物，却写它们“舞”“驰”“欲与天公试比高”，诗人运用比喻

3、、拟人、对偶等修辞手法，使原本静止的事物显得生机勃勃。这种“化静为动”的景物描写方法值得同学们学习和借鉴。请你仿照课文，运川多种修辞手法，以化静为动的手法写一段文字。6•下列加点字注音全对的-•项是()A.莽莽(mdng)B.妖娩(rdo)C.分外(fen)D・天骄(jiao)今朝(zhao)素裹(gud)稍逊(xun)折腰(she)7•下列词语书写无误的一项是(成吉思汗(han)沁园春(qin)数风流人物(shu)原驰蜡象(chi))娇皇飘漫多秦雪弥竟折腰一代天骄射大雕顿吋滔滔须睛旧原驰醋象试比高红妆素裹2013年夏天，奥巴马和习近平在美国加利福尼亚州的安纳伯格庄园举行会晤，就构建新型大国

4、关系达成共识，并启动《双边投资保护协定》；2014年深秋，两国领导人再度在北京的中南海瀛台举行栈话，双方发表了《中美气候变化联合声明》，就应対全球气候变化做出了历史性的承诺。为新型大国关系建设增添了一段新的佳话和富有成效的结果。从安纳伯格庄园到瀛台，屮美新型人国关系如同正在建造中的人厦，一砖一乩地正往高处发展。两次会谈内容包括抗击埃博拉疫情、防止核扩散、反恐等重大议题，显示世界上两个最人的经济体不仅能夯实双方而向耒来的新型大国关系，更将促进地区及世界的和平、稳定、繁荣与发展。在瀛台，两人边走边聊，奥巴马说：“我更加理解中国人民为何珍惜国家统一和稳定。美国支持中国改革开放，无意遏制或围堵屮国，

5、因为这样做不符合美国的利益。美方愿意同屮方坦诚沟通对话，增进相互了解，相互借鉴经验，有效管控分歧，避免误解和误判。中国是美国的合作伙伴，愿意同屮方加强交流合作，携手应对各种全球性挑战，共同促进亚太和世界和平与安全。”习近平回应说：“奥巴马总统和我，一个是美国总统，一个是中国国家主席，我们去年在安纳伯格庄园会晤，今天又在瀛台夜话。一方而，我们Z间比以前有更多共识。另一方面，我们Z间虽然冇一些不同看法，但可以在一起讨论，并fl可以做到'聚同化异，和而不同这恰恰是中美新型大国关系要素的体现。双方要相互理解、相互尊重，管控好分歧，做到不冲突、不对抗，实现合作共赢。”8.“聚同化界，和而不同”是什么意

6、思？你怎样理解习近平主席引用这句话的用意？9.课文屮的“秦皇汉武，唐宗宋祖，成吉思汗”在历史上的卓越贡献主要是能攻城拔寨,开鴉拓土。你怎么看待这些历史上的英雄？10.我们从奥巴马和习近平的谈话中可以看出今天大国的领导人致力于什么?帝①逍酒洛阳南宫，上②卜I：“通侯诸将毋敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏Z所以失犬下者何？”高起、王陵对曰：“陛卜•而侮人，项羽仁而敬人。然陛卜•使人攻城略地,所降F者，因以与之，与犬卜-同利也。项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之，此具所以失天下也。”上曰：“公知其一，未知其二。夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房;填③国家，抚百姓，给饷馈④，不绝粮道，

7、吾不如萧何；连百万Z众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三者皆人杰，吾能用Z,此吾所以取天下者也。项羽有一范增而不能用，此所以为我禽也。”群臣说服。【注释】①帝：指汉高祖刘邦。②上:尊指刘邦。③填：通“镇”o④饷馈：军饷。11.下列加点的词解释有误的--项是（）A.帝置酒洛阳南宫（安置，安排）B.因以与之（赐了）C.连百万之众（关联）D.此所以为我禽也侗“擒”）12.翻译下列句子。（（1）填国家，抚百姓，给饷馈，