六上语文第三组备课

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1、第三组单元备课【教材解读】一、内容特点：1.思想内容：有一首歌唱道「'接受我的关一环，期待你的笑容，'人'字的结构就是相互支撑……”本组课文如一首首心灵之歌，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人间真情。让我们通过本组课文的学习，共同感受真情的美好，并让爱在我们的心灵深处扎根。本单元主题为“人间真情”。围绕这一主题，选编了一组文质兼美的课文，分别是：《穷人》、《别饿坏了那兀马》、《唯一的听众》、《用心灵去倾听》。小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众，特别是残疾青年的美好心灵。《唯一的听众》表现了徳高

2、望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。《用心灵去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员，用心灵去倾听，给人们带来快乐与幸福的事情。课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。2.表达方法课文人物形象鲜明，感情真挚。注意体会作者是怎样通过环境、人物心理活动等方面描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。从字里行间体会情感，感受人物美好的心灵。“通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情”是一种表达方法，特别注意有关人物的言行、心理活动及环境描写的句子，了解这些语句对表现人物品质的作用。

3、二、训练重点及位置:训练项目思考与练习链接语回顾拓展让学生阅读课文，感受文中人物美好心灵，体会真情给人们生活带来的感1.《穷人》读课文。说说课文讲了一件什么事。从课文中找出描写环境和人物对话、心理活动的语句,有感情地读一读,说一说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。活贫困的桑娜渔夫，有着乐助人的美好心O下面这篇课同样写出了人灵的美好。认读读课文，说讲了一件什么围绕本组主题，口语交际安排了“辩论：讲诚信与善意的谎言”，旨在引导学生认识到做人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。本组习作要求学生写一写体现人们互相关爱的事情，引导学生善于用

4、敏锐的双动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。，并跟同学交课文几次写到别饿坏了那匹”，用意是什?来。眼发现真情，体会到人间处处有真情。“课外书屋”向学生推荐阅读加拿人作者蒙格玛丽《绿山墙的安妮》等作品，引导学生从文学作品中发现人间真情，熏陶学生的情操。学习本组课文，要在读懂课文、体会晴感的基础上，学习作者是如何通助环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好情感的。1《穷人》从课文中找出描写环境和人物对话、心理活动的语句,有感情地读一读，说一说从这些描写屮，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。抄写描写环境的句子。2.《唯一的听众》把

5、课文中给你留下深刻印象的句子读一读，抄下来。说说“我”在学习拉琴的过程中，心理和行动发生了哪些变化，为什么会有这些变化。学习本组课文，要在读懂课文、体会情感的棊础上，学习作者是如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好晴感的交流平台：本组有几篇课文对环境和人物心理进行了细致的描写，让我们再读读这几篇课文，找出这样的语句，结合课文内容，体会这样写的好处，并和同学交流交流。还可以结合自己的习作谈谈体会。结合本组导语及本课课后题，将本单元的训练重点确定为以下两点:1.感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动。这一训练点是针对木

6、单元的人文主题对学牛进行情感熏陶和教育。纵观教材这一训练点前面也有所体现。三上第八单元是“感受生活中的爱”，三下第五单元和四上第六单元都是“人间真情”为主题；五上第六单元主题是“父母之爱”。都为学习本组课文作了情感上的铺垫。它的作用是：一、帮助学生深入地理解课文内容，体会作者的思想情感，领会其表达效果。二、有利于培养学生多角度、有创意的个性阅读体验，激发学生自己的独特感受，并运用到自己的写作当中。《语文课程标准》在第四学段（7〜9段）对写作的要求有：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”因此，我们小学阶段提

7、出领会独特感受，是为学生进入初屮阶段的学习打下一个良好的基础。1.学习作者是如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好情感的。“通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情”是一种表达方法，课文人物形象鲜明，感情真挚。特别注意有关人物的言行、心理活动及环境描写的句子，了解这些语句对表现人物品质的作用。注意体会作者是怎样通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形彖，抒发真情的写作方法。从字里行间体会情感，感受人物美好的心灵。木次重点训练项目一一“通过对环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好情感”，这一训练点第一次出

8、现是在三上二单元“通过人物的想法和语言体会情感”另外在五上；单元提出了“通过人物的动作和语言体会情感。”在本单元中进一步要求学生通过对环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好情感