低年级学生作文训练之我见

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1、低年级学生作文训练之我见丹江口市盐池河镇小学朱大学作文教学历來是语文教学的重要组成部分，也是为全面提高学生素质打基础的一项重要工作。但是很多学生很怕作文，问他为什么？最普遍的冋答是没有内容可写，也不知从何写起，也没有作文的愿望。究其原因，这固然和学生的生活还不够充实丰富有关，但更主耍的还是平时对周围的事物不留心、不注意观察，也不大动脑筋去想。加之我校地处山区，信息闭塞，学生听的、见的都较少，家长辅导也是很不现实。根据这样情况，近几年来我进行了多方面的尝试，认为使用以下几种方法可以取得一定的教学效果，谨供同仁参考评价。一、激发观察兴趣，坚持每天练笔。鲁迅说过

2、：“作文第一需要是观察覚而观察是人们认识事物的基础，培养学生的观察能力是写好作文的第一步。农村学生生活单一，见识较少，知识面积窄•学生的表达能力差。针对这些因素，在教学中我充分利用彩色插图等进行引导，让学生在学会有序观察人物、景物，以及人物、景物与现实生活中的联系。然后经老师适时点拨，让学生展开联想，弄清图中人人之间、景景之间、人物和景物之间的内在联系以及图与现实之间的联系。再让学生有条理、有重点的描述画面，从而揭示其丰富的内涵。最后通过图与现实生活的联系使学生联想到其牛活实际。为给学生写作积累素材，提高口语表达能力，培养他们的观察兴趣，我让每名学生把一天

3、中看到、听到的事，用何时、何地、何人、何事、何因的句式表达出来，大家感觉很容易，这样就大大调动了他们观察的积极性。一年级时每天只写一句完整的话,不会写的字用拼音代替。随着年级的升高,要求逐步提高,但也不能要求过高,只写印象最深的部分就行,但一定要真实。还要慢慢学会运用学到的好词好句,还能恰到好处地运用多种修辞手法。这样，既增长了学生的见识、知识面也有所拓宽，又使观察、联想融为一体，从而使无从下手的低年级作文训练成为“有源之水覽二、巧用课前活动，复述拓展练笔。复述，是在理解和记忆的基础上，将需要复述的内容分析整理,做到有重点、有条理、有表情地用自己的话叙述出

4、來。语文教学离不开复述，作文训练中很更是如此。每次课前语文活动,我事先作好准备，紧接着先由我或指定同学（也可以利用现代化教学手段、媒体）讲个有趣的故事或读一篇优秀作文，然后让学生复述。特别是在复述时可以把故事的结束改变拓展思路展开合理想象作正确的续编。最后把有趣或自己喜欢的部分写下来。同样一个故事情节或结尾•学生可根据自己的想像•写出好儿个不同的情节，兴趣是参与的前提，是探求的动力。这样，在复述时给学生以充分、自由的写作空间，大大激发了学生的表达欲望，学生有话可写，乐于作文，不论是在写作态度.还是在写作效果方面都令人满意。在复述作文时，我进一步要求，老师念

5、一遍作品后，学生只列提纲，不打草稿，直接在练笔本上写。作文写完后，认真揣摩，反复诵读，同学之间互相修改，交换传阅，纠正错别字。安排一定的时间请人家上台朗读自己的作品，然后人家评论、打分。一切都在老师的点拨下进行。这一切既满足了学生的表现欲，锻炼了朗读和表达能力，还人人调动了学生勇于写作的积极性。人家写作热情高涨。这样的听、说、写训练的有机结合既可以培养学生的想象力、表达能力乂可以发展学生的思维、推理能力。使难度较大的作文训练教学成为“有本Z木二三、积极参与活动，表达感受练笔。参与是知识获得的主渠道。在课堂教学中经常组织学生参与。如（表演课本剧、进行小制作、

6、做游戏等）让学生看（或做）后即席口头表达活动过程。又如在教学语文课文《晏子使楚》中让学生编、演课本剧，然后指一名学生讲解，其他学生听后辩。这样使学生从“做、看、说、辩"中学会作文。更重要的是使孩子们在宽松、和谐的氛I韦I中玩得尽兴，说得尽情，写得尽力。把习作教学寓于乐、感之屮。从而为屮年级作文打下坚实的基础。去年冬天的一节语文课，窗外就飘起来了纷纷扬扬雪花，同学们个个把目光转向了窗外。看到这种现象，我临时改变了授课内容，说：“同学们，我们到外面去看雪怎么样？同学们个个喜形于色。在同学们的欢呼声中，我们來到了操场上……时间过的真快，下课的钟声响了，我及时布置

7、作业：以《雪》为题日，写一篇文章。第二天，作文本整整齐齐地放在了我的办公桌上，全班同学没有一个人不交的，而且写得也很好。从这次作文来看，兴趣是最好的老师，从兴趣入手，才能写岀好文章。四、走进生活实践，课外扩展练笔。作文的欲望和激情主要从生活实践中来，作文的材料也主要从生活实践中来，生活越充实，体会越深刻，作文的基础也就越扎实。平时生活屮的观察、体会，一到写文章的时候都有可能在脑海中再现，成为文章的血肉。所谓“长期积累，偶然得之二从这个道理看，我们在生活中，每H每时在进行着作文的准备。生活中确实有许多不少可写的东西，但如果不留心观察，仔细分析，就会视而不见，

8、听而不闻，许多值得写的内容会从眼皮底下滑过去。所以在日常生活中，无