端午的鸭蛋 汪曾祺.doc

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1、17.《端午的鸭蛋》教学设计（第1课时）执教：江西省瑞昌市第六中学徐来喜【教材简析】：《端午的鸭蛋》是散文大家汪曾祺的一篇回忆性散文。作者旨在抒写对童年的怀想，对故乡的热爱之情，但作者没有追求曲折离奇的情节，也没有刻意去追求反映时代的最强音，只是引导读者平淡真实地体验生活的滋味，审视平凡的生活，力求在平淡真实中见乡情童趣。学习这篇课文，学生了解到作为人类文明积淀中的重要组成部分——民俗，从而了解民俗文化，进而自觉传承与保护民俗文化。更主要的是从作者的写作风格中感受到自身日常生活中蕴涵的无穷乐趣以及多种表达方式综合运用产

2、生的艺术效果。【教学目标】知识目标1.理解、积累“曾经沧海难为水、肃然起敬、与有荣焉、囊萤映雪”等词语；2.了解端午文化，感受民俗中包含的生活期望和美好追求。能力目标1.品读课文精彩语句，感受鸭蛋包含的民俗风情和文化意味；2.品味本文平淡自然而又韵味十足的语言，了解作者闲适自由的风格；情感态度价值观目标91.理清行文思路，体会作者对童年的怀想和对故乡的热爱之情；2.珍视传统文化，保护中华民俗，激发民族自豪感。【教学重、难点】通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，解读文本内在意蕴，理清行文思路，感受鸭蛋包含的民俗风情。【教

3、学方法】1.品读法：品读文中精彩语句，体会作者的情趣；2.讨论法：讨论端午节会被“端”走吗；3.点拨法：在学生解读文本及探讨问题时适时穿插予以提示。课时安排：2课时（第一课时重点解读文本，第二课时重点品味语言）【教学过程】一、谈话激趣，猜谜导入：1.提问：在春暖花开的阳春三月，我们一起共话佳节。同学们，你们知道哪些节日是我们国家的传统节日？学生举手回答：春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、冬至……2.猜谜：不错，同学们知道的传统节日还真不少。下面我给大家一首诗，请你们猜一猜这首诗写的是哪一传统节日？白

4、板展示：樱桃桑椹与菖蒲，更买雄黄酒一壶。门外高悬黄纸贴，却疑账主怕灵符。——（清）李静山师：从哪里可以看出来呢？9生：从菖蒲、雄黄酒、悬黄纸贴等开业看出。师:端午节是怎么来的？我们的家乡瑞昌端午节都有哪些风俗？教师简单介绍：端午节的由来。学生：举手说出家乡端午的风俗。这节课我们一起去江苏高邮，跟随散文大家汪曾祺先生去他的家乡看看《端午的鸭蛋》，了解一下他们那儿的端午节都有哪些有趣的风俗。白板展示课题与作者：端午的鸭蛋汪曾祺二、初读课文识字词1.教师提出要求:快速默读课文，圈点勾画出不认识的字词，初步感知文意，理清文章思

5、路，体会作者情感。2.我会读：（白板展示）腌鸭蛋（yān）籍贯（jí）车胤（yìn）门楣（méi）粽子（zòng）避邪（xié）苋菜（xiàn）门槛（kǎn）蝎子（xiē）肃然起敬（sù）囊萤映雪（náng）城隍庙（huáng）3.我会写:根据意思写出相应的成语（1）经历过沧海，对别处的水就难以看上眼了；比喻曾经见过大世面，不把平常事物放在眼里。（曾经沧海难为水）（2）晋朝车胤和孙康利用萤火虫的光和雪的反光刻苦读书的故事；后形容读书刻苦勤奋。（囊萤映雪）（3）形容产生严肃敬仰的感情。(肃然起敬)（4）与之同感荣耀。（与

6、有荣焉）9三、再读课文理思路1.通读全文，把握主要内容：文章先从家乡端午节的各种说起，自然而然地引出家乡的，进而触及正题“端午的鸭蛋”，写得趣味盎然，流露出对生活的怀念和对故乡的眷恋之情。2.本文的结构课分为哪几部分？白板展示：家乡端午的风俗——家乡的鸭蛋——家乡端午的鸭蛋这就是文章的写作思路！四、三读课文悟情趣1.品读文章第一段，明确:①作者家乡的端午节有哪些风俗?学生举手回答：有系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、喝雄黄酒、放“黄烟子”和吃“十二红”等。②文章题目为“端午的鸭蛋”，开篇却大量介绍端午节的风俗，其用意是

7、什么？学生讨论后，教师明确：通过介绍端午的风俗，烘托出端午的节日气氛，为下文写“端午的鸭蛋”预设背景，作铺垫。白板配图展示：作者家乡端午节的各种风俗(逐一展示)。③作者回忆家乡的各种风俗时带着一种什么心情？生答后，明确：流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。简单归纳小结：作者家乡端午的风俗——闲适自由。2.品读文章第二、三段，思考并讨论：9①作者家乡的鸭蛋是从哪些方面来写的？高邮鸭蛋有何特点?学生举手回答后，明确：从两个方面来写：名声和特色；高邮咸蛋的特点：质细而油多，蛋黄通红。②文中说“我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大

8、高兴的”是为什么？这句话表明了作者怎样的思想感情？引导学生讨论，进一步明确：由于异乡人只赞鸭蛋，会给人高邮只有鸭蛋，别无他物之感，所以作者不满。这表明作者热爱家乡的真切情感。教师归纳：家乡的鸭蛋——名声大、特色明——热爱自豪。3.品读文章第四至第六段，思考讨论：①作者写挂“鸭蛋络子”给我的童年带来了很多乐趣，作者写了哪些玩法？哪一