有详有略，详略有法

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1、浓淡相宜疏密有致——有详有略详略有法【教学目标】1、教学目的与要求①结合第二单元的课文详略安排，了解详略的特点。②围绕“让世界充满爱”的主题进行写作指导。③掌握详略的写法及相关注意事项。2、教学重点①围绕文章中心安排详略。②处理好详写、略写、不写。3、教学难点①指导学生详写的方法：慢镜头展示、蛛网式布局。②在写作中渗透情感，巧妙取舍，揭示主题。【教学创意】紧紧围绕第二单元的写作技法详略处理，以爱为主题，对学生进行写作选材指导，并根据主题的需要安排详略，让学生了解详略的含义、处理、写法和力度，通过“说一说”、“学一学”、“改

2、一改”三个活动由浅入深，由易到难，循序渐进，让学生在认知、理解、运用、提升的过程中真正掌握详略的核心。【教学过程】导入：用罗丹砍掉雕塑作品《巴尔扎克》的双手的故事，引起学生的兴趣，导入新课。出示学习目标：一、收获一点知识：什么是文章的详略。二、学得一些方法：文章详略有方法。三、增强一种意识：写文章必须详略得当。提出三个学习活动：说一说、学一学、改一改一、活动一：说一说（一）说一说什么是文章的详略？1、出示文段：文段一：万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。文段二：爷娘闻女来，出郭相扶将；阿

3、姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。2、请回忆朱自清的《背影》第3段、第6段，你发现了什么？教师小结：详写和略写都有一个指南针，那就是文章的中心。到底什么是详写，什么是略写呢？课件出示：详写是对能够直接表现中心的主要材料进行具体叙述和描写。略写是对虽与中心有关但不是直接表现中心的材料概括叙述。（二）说一说详与略的关系？你会怎样安排《班级圣诞晚会》的详略，出示课件：《班级圣诞晚会》提纲①表

4、演班级圣诞晚会的原因②表演班级圣诞晚会的过程：同学的表演小品；女同学表演的唱歌；老师们的集体诗歌朗诵。③班级圣诞晚会带来的欢乐教师小结：看来详写的侧重点不同，文章的主题也会不同。生活中人人都是主角，但作文却要根据主题的需要，详写典型人物和主要事件，略写其他人物和相关事件。课件出示：围绕中心安排详略典型人物详其他人物略主要事件详相关事件略二、活动二：学一学（一）详写的方法一：慢镜头展示1、请大家齐读《背影》的详写片断，说一说详写了什么？父亲去买橘子时的背影。请圈出描写父亲的九个动词：戴、穿、走、探、穿、爬、攀、缩、倾。其实一

5、句话就可以交代清楚的事，如父亲去月台那边买橘子。作者却用了九个连续的动词，有什么作用呢？这样就把过程拉长了，如慢镜头一样展示。说一说最令你感动的是哪一点？其实作者都是为了表现父亲“爬月台”的过程艰难，分别写出他的手“攀”、脚“缩”、身体“倾”的情景，显得真实而富有深情，让“我”情不自禁地流下泪来，从而表现了父爱的深沉，细腻和伟大，我们把这种详写的方法称为“慢镜头展示”。2、学生齐读《从百草园到三味书屋》片段，分析详写的方法？与前面的一样都是动词：扫、露、支、撒、系、牵、拉把捕鸟的过程拉长了，如慢镜头的展示了整个过程，写的生

6、动有趣。教师小结：课件出示：详写的方法一慢镜头展示：把过程拉长，把内容写实，把感情写细。慢镜头展示就是将主要过程分解，一步一步逐步展示，一点一滴仔细描写，把过程写长一点，将当时的真实场景慢镜头般再现，更强烈地表现人物的情感，突出文章的主题的详写的方法。以前觉得无话可说的同学可以尝试用“慢镜头展示”法将重点部分写详尽、写透彻。（二）详写的方法二：蛛网式布局请一位同学读这篇表现母爱的文章《妈妈的味道》，同学们找出详写的语段，说一说详写了什么？课件出示：妈妈的味道妈妈常说，煲得久、熬得够的汤水，能润喉、润肺、润心、润肠，不管有多

7、疲劳，只要喝一碗汤，所有透支的精力都能得到弥补，身体的五脏六腑也都能得到滋养。只见妈妈将菜和佐料小心翼翼地放进瓦锅，然后如守护神一般，凝视着水中的精华，守护着它的变化，过了一会儿，我轻轻走过去，只见妈妈揭开了锅盖，用勺子搅动了一圈，那些点缀在莲藕间的花生，红艳艳的，像晶莹剔透的宝石，看着都让人垂涎欲滴。我回到书房写作业，厨房里不时传来熟悉的声音，有时飘扬着清越悠扬的笛声，有时流淌着叮叮咚咚的山泉，有时又像大珠小珠落玉盘，有时则如锣鼓般激越雄壮。无色无味的水，煮成汤之后，便有了美丽的灵魂。汤的味道，就是妈妈的味道。提示：详写

8、煲汤的过程，就是为了表现文章的主题，即妈妈的爱，作者是怎样描写的呢？从哪些语句可以体会到？从妈妈的动作“放”、“守护”、“揭”、“搅动”和妈妈的神态“小心翼翼”、“凝视”中可以看出来，从妈妈精心煲汤的过程中表现了她对我的爱。你是从人物描写的角度，直接发现的，这也可以说是正面描写，如果从“汤”的角度进行描