初中语文童话阅读——《犟龟》教学设计

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1、初中语文童话阅读——《犟龟》教学设计连州市慧光中学执教者：廖建花【教学目标】：一、知识与能力目标：1、了解作者及童话特点，有感情朗读课文，能复述故事。2、了解犟龟的形象特点，弄懂文章的寓意，把握文章主旨。二、过程与方法目标：通过诵读课文，在读中感悟了解犟龟的形象特点；在自主、合作、探究的学习过程中得到启发和教育，弄懂文章的寓意，把握文章主旨。三、情感与价值观目标学习小乌龟认准目标，坚持到底，最终取得胜利的勇气和精神；培养想象力和创新意识。【教学重点】：1、有感情朗读课文，能复述故事。2、了解犟龟的形象特点

2、，弄懂文章的寓意，把握文章主旨。【教学难点】：了解犟龟的形象特点，弄懂文章的寓意，把握文章主旨。【学情分析】本文通俗易懂、寓意深刻。但由于九年义务教育，学生升初中后，两极分化已较为严重，成绩优异的学生能自己理清作者的思路把握课文结构，需要进行拓宽、延伸的练习。基础薄弱的学生，则需加强基础方面能力，而这部分学生往往自尊心较强。同时现在学生由于独生子女的缘故，特别“犟”、固执，教师要注意采用合理的教育方法，适当得引导，使其朝好的、有利方向发展，做到扬长避短、因材施教。【教学方法】诵读法；自主、合作、探究法；课

3、本剧表演法【教具准备】自制课件（多媒体教学）；表演头饰【课时设计】1课时【任教班级】连州市慧光中学七（5）班【教材版本】语文版七上第十七课《犟龟》3【教学过程】一、导入新课。上课之前我们讲一个故事轻松一下，就讲大家都熟悉的“龟兔赛跑”的故事吧。请同学们想一想，用自己的语言将故事组织一下，请一位同学上来分享一下这个故事。   1、请学生讲《龟兔赛跑》的故事。2、学生谈启示。二、整体感知。1、展示学习目标。（1）、了解犟龟的形象。（2）、把握文章的主题思想。2、介绍童话文体特点童话－－是儿童文学的一种。通过丰

4、富的想象，用拟人和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。3、作者简介。米切尔•恩德出生于德国，曾画过画、演过戏，1974年发表了小说《毛毛》，并因此成为20世纪登峰造极的儿童文学作家之一。如今米切尔•恩德这个名字，已像安徒生的名字一样家喻户晓。4、请学生复述课文内容。大家都读过这篇课文吧，下面我们先请一个同学复述课文。提示可以按照故事的起因，经过，结果来复述。三、小组合作展风采以小组为单位，思考回答下列问题：1、小乌龟在路上遇到了哪些动物？它们对小乌龟说了什么？小乌龟的态度又是怎样的？从中可以看出

5、这是一只怎样的小乌龟？2、学生表演课本剧。3、文章通过塑造小乌龟的形象，揭示了什么样的主题思想？文章通过塑造小乌龟的形象，告诉我们做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻。四、课堂小结通过本节课的学习，我们知道读童话，应该读清故事情节，借分析人物描写读出童话人物的性格，进而了解童话所揭示的生活道理（寓意）。 3五、布置作业以《犟龟返乡》为题，续写《犟龟》。 提示：小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想，这时那些动物会说些什么？小乌龟

6、又是怎样回答的？揣摩它们的语言、神态、心理等，写在周记本上。字数不少于400字。附：板书设计附：板书设计17、犟龟米切尔·恩德【德】蜘蛛劝它回去蜗牛方向反了壁虎婚礼取消乌鸦狮王去世我的决定是不可改变的认准目标坚守信念犟越过种种障碍不畏艰险坚持不懈我会准时赶到的自信坚定听取蜗牛的意见择善而从听取别人的意见3