初中政治小论文写作技巧之我见

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1、初中政治小论文写作技巧之我见湖南省长沙市岳麓区含浦镇含浦中学张伟邮编410208电话15874801807邮箱zhangwei.080808@163.com新课程改革催生了许多新的教育理念和教育方法，作为身处课程改革第一线的教育工作者，我认为政治小论文写作是巩固课本知识，理论联系实际，深化政治课教学效果的有效形式。一、政治小论文在政治教学中的教学优势政治小论文通过学生对生活、社会问题的思考，提出自己对特定问题的个人见解，训练了学生各方面的能力，在政治教学中具有很强的教学优势，具体表现在：（一）培养了学生理论联系实际的能力。政治小论文写作与时政热点相结合的特点使学生更多地去关注时事，

2、了解发生在身边的和社会上的事情，让他们能够感受时代的脉搏，养成对时事的触觉。同时又在分析现实问题的过程中巩固了课本的基础理论，使学生养成正确的世界观。（二）培养了学生分析问题的能力。初中生由于受知识水平、目光所限，理解问题的时候不可避免地会出现片面的情况。通过写作政治小论文，可以培养他们的推理能力、全面看问题的能力。（三）培养了学生的创新思维。不少学生对时政问题十分感兴趣，而且脑海里闪过不少思维的火花。通过政治小论文写作训练，能将学生脑海里的“火花”记录下来，逐渐引导学生提出自己对社会问题的独特见解，久而久之，就能把“火花”集中起来，点燃学生思维的“火把”。因此，开展政治小论文写作

3、是符合新课程标准要求的有效教学形式和提高政治教学效果的有益尝试。但是学生要写出优秀的政治小论文不是一蹴而就的，它离不开老师的指导。二、发挥老师的指导作用，引导学生走出写作政治小论文的误区老师在指导时首先要找准学生写作政治小论文的误区所在，才能有的放矢。在写作政治小论文的时候，学生容易犯的错误有：⑴在选题的时候，题目范围太大；⑵选题时只停留在课本上，没有结合时事或生活现象来写；⑶说理空洞，缺乏说服力。针对学生在写作政治小论文中常见的误区，我总结了一些指导学生写作的行之有效的方法：（一）老师的指导作用关键在于指导学生选题。假如论题太大，结果必然是泛泛而谈，说理空洞缺乏说服力。所以选题必

4、须要“小”，这意味着选题的角度要“小”，或从“小”现象切入来讲“大”道理。如有的学生对2008年北京奥运很感兴趣，很喜欢写奥运题材的文章，但是奥运是涉及经济、政治、文化的综合性体育盛会，写太大的题材显然不符合中学生的实际。那么写作时从何入手呢？假如从“小”现象切入，如从学生熟悉的“中国印”、“福娃”、“祥云火炬”等奥运标志所蕴涵的文化内涵入手，水到渠成地拓展到利用2008奥运的契机向世界宣扬中华文化。或从“迎奥运，讲文明，树新风”的小要求切入，顺理成章地拓展到弘扬民族精神，建设社会主义精神文明，从细微之处做起。（二）老师要引导学生理论联系实际，深化课本理论。有的人认为政治这个科目很

5、枯燥，解决这个问题，最佳的方法就是把政治理论生活化，写作政治小论文也是如此。如有的学生有强烈的社会责任感，对民生问题很关注，如资源问题、环境问题、消费者权益等。对于这些问题该如何写呢？对于一个中学生来说，从理论上讲如何建设资源节约型社会、环境友好型社会，结果只会出现文章的理论不够生动，说理又脱离实际的情况。但是，老师如果能引导学生善于观察生活，如从错峰用电、征收排污费、水价上调等身边的现象入手，展开讨论资源问题、环境问题，就能使小论文既做到以小见大，又能使小论文立刻注入生活的活力。（三）老师要反复批改分析，帮助学生逐步提高写作水平。批改、分析、校正是写政治小论文时不能忽视的环节。批

6、改、分析是一个让学生在错误中学习，在错误中提高的过程，也是一个让老师本身提高指导能力的过程。在批改时切忌包办代替，把老师本人的理解或想法告诉学生让他加如文章里，结果大多是“画虎不成反类犬”。所以，批改政治小论文时必须让学生知道自己文章的不足之处，指导他去修改，才能真正培养学生的能力。如2006年我在指导一名学生写关于“弘扬长征精神”的文章，该学生从长征的历史引入，说明长征的胜利离不开民族精神的鼓舞，因此在祖国全面建设小康的“新征程”中要大力弘扬民族精神。当时我指出该文的结构合理，但文章的开头不能引人入胜，我建议他回去再作修改。在这里，我没有告诉他我自己的想法，而是留下了思考的空间，

7、让他自己去修改，结果他自己想了一个画龙点睛的开头。学生的写作能力在这个过程中得以提升了。此外，有时候我也让学生互相交换文章来批改，让他们找到别人文章的优点和不足之处，并提出自己的修改意见，引导他们在错误中学习，在纠错中提高。所以指导时切忌包办代替，否则就会把学生思维的火花扑灭了。三、其他常见问题和应对方法：我在指导学生写作政治小论文时也发现了一些不容忽视的问题，对此也总结了几点应对方法：问题一：对时事的认识不深入，以致于对文章的分析力度不够。部分学生不了解时事，平时看