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1、U7T2P2Unit7FoodFestivalTopic2I’mnotsurewhetherIcancookitwell.教学内容分析及课时分配建议：本单元第二个话题在复习上个话题的基础上，引入新的内容包括步骤的表达，描述方式的副词，食材，厨具和餐具等词汇。主要句型有提供帮助Wouldyoulikemetohelpyou?赞美和鼓励Welldone!请求得到允许WouldyoumindifI…?就餐用语helpyourselftosome…以及提醒和警告remember(not)to…语法包括whether/if引导的宾语从句；副词的比较级和最高级。本话题语音部分的内容包括/t∫/和/dʒ/
2、的区分以及升降调的区分。此外，本话题贴近学生生活实际，从教学生做各种食物到不同国家的餐桌礼仪和饮食文化，学生不仅可以学到语言知识还可以培养生活技能，拓展文化意识。本话题建议用5课时完成。第一课时：SectionA-1a,1b,1c,2a,2b第二课时：SectionB-1a,1b,1c,2SectionA-3a,3b第三课时：SectionC-1a,1b,1c,4第四课时：SectionC-2,3SectionB-3,4a,4b第五课时：SectionD-GrammarandFunctions,1,2,3,Project第二课时（SectionB-1a,1b,1c,2SectionA-3a,
3、3b）教学设计思路：本节课主要活动为SectionB-1a,2。在复习环节里，将SectionA-1a改写成短文。在知识点处设空，复习宾语从句、副词和表达步骤的方式。本课词汇较多，且大部分是关于食品原料和炊具及餐具的名词，适合利用图片简洁直观的方式学习词汇。为了降低听力的难度，在Pre-listening环节里，利用1a的图片讨论了与对话可能相关的内容。并将While-listening环节的听力任务分解，设置成不同角度，不同层次的两个听力任务。在Post-listening环节里，除了要求学生模仿语音语调读对话之外，还要求学生以口头作文的方式复述三明治的制作过程，并提醒学生注意步骤副词的使
4、用。此外，通过复习形容词的比较级和最高级引出副词的比较级和最高级，并引导学生探究和总结副词的比较级和最高级的规律及用法。最后，利用本课三明治的话题，过渡到快餐的讨论，完成SectionA-3a的听力训练和3b的自由讨论。14/14U7T2P2Ⅰ.Teachingaims1.Knowledgeaims：（1）学习并掌握新词汇：snack,butter,pear,piece,quick,healthily（2）学习表达请求允许的句型及其答语：Wouldyoumindifwelearntomakeitfromyou?Ofcoursenot.（3）学习并掌握副词的比较级和最高级。2.Skillaim
5、s:（1）掌握三明治的制作过程，并能用英语表述这一过程。（2）能听懂有关食物制作的话题的对话，识别主题，并获取主要信息。（3）能理解所给语言材料中事件的发生顺序和人物行为。3.Emotionalaims:（1）把课本上学到的知识运用于实际生活中。培养生活技能，比如做饭。（2）学生乐于接触并了解异国文化。4.Cultureawareness:Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints1.Keypoints:（1）继续学习表示顺序的副词的用法。（2）继续学习副词修饰动词的用法。（3）学习并掌握副词的比较级和最高级。2.Difficultpoints：使用英语陈述食物的制作过
6、程。Ⅲ.Learningstrategies1.鼓励学生认真思考，勤于探究。善于发现语言学习的规律并能举一反三。2.温故而知新。在原有知识经验基础上学习新的语言。Ⅳ.Teachingaids多媒体课件/图片VTeachingprocedures14/14U7T2P2Stage1(2mins)：GettingstudentsreadyforlearningStepTeacheractivityStudentactivityDesigningpurpose(Classactivity)Greetthestudentsandgetthemreadyforlearning.T:Goodmorning
7、,everyone!T:Didyoumakefriedriceofnoodlesofsomethingelsetoeatforyourparents?T:Great.Someofyoudidit.Howwasyourfood?Ithinkitmustbeverydeliciousandyourparentsmustbeveryhappy.Anyway,Ihopeyoucanhaveatry.Practicem
