中美教育的差异[试题]

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1、中美教育的差异以“中美教师如何给孩子们讲灰姑娘的故事”为例【摘要】：在中美教育都在不断发展的今天，如何清醒地认识到中美教育的差异，从不同角度去分析当今教育制度存在的差距，如何真正改进当今中国的教育制度，是国人更是每位教育工作者所应当思考的问题。【关键词】中美教育；差异；教师；学生一、美国教师在教育活动中的特点分析（―）、高度的自主性;学生是构成教育活动的基木构成因素。美国教师在课堂上更加注重学牛:的思考，从讲灰姑娘的故事Z中可以看出，老师主耍讲《灰姑娘》，可是一开始就让学生来讲这个故事，可我想而知，灰姑娘这个故事肯定不是老师最近才布

2、置给学生让其读的，更多的，是课外的积累。基于人人皆知的情况之下，老师后面课堂的讨论才可能实施下去，也才可能产生颠覆传统的思考方式。（二）课堂绝对开放性课堂保持绝对地开放，才可能使课堂保持多种声音的融合。如何使学生真正在课堂上得到思考，不仅仅是通过老师精心的备课，循循善诱的引导，还应保持课堂的开放性，讣学生的想法可以大胆的得到张扬，而不是只是老师一个人或儿个相同的声音。学生的声音一•方而是对教师教学活动的反馈，另一方面是对问题的发散与思考。在《灰姑娘》的课堂上，老师的抛出的问题很快得到了学生的回应并引发了颠覆传统的思考,充分体现了美国

3、教育的开放性。（三八批判性与继承性并存美国课堂对经典故事或童话进行了批判性的继承，老师敢于引导孩了对大作家创作中的不妥之处进行批判。对故事中的不合理之处，老师并没有避而远之，而是人胆提出来，其实,作家不妥之处也是很小的一个地方，老师在细心的引导之下让孩子发现问题，也让•孩子找到发现问题的快乐！对见，美国教育的纯净性，就连权威的大作家也会受到老师的质疑，这样的质疑精神，带來的却是良性的发展。（四）、思想的跳跃性从灰姑娘这个故事的个方位的假设，就不难得出多样的结论，对细节处的用心揣摩，再次假设，会得出不同的结论，而这些结论显然不会和前面

4、的故事情节冇必然的联系，正是老师的不断跳跃性的引导，才能逐渐培养起孩子跳跃性和创造性的思维方式，这真是学校教育在这方而的良苦用心，山此可以体现出美国教育的询瞻性。（五）、育人性老师能从一个故事之小分析出守时、注重仪表、多角度看待人物、朋友的重要性、敢于质疑等要点出來，足以看出老师在备课过程中的细心，也可看出老师睿智的眼光。《灰姑娘》是一篇耳熟能详的故事，但老师在不断质疑和假设的情况卜•分析了主耍人物在假定情况卜•的命运，并以假定的情况为依据，延伸出许多为人处世的道理，我们不妨假设，假如没一个故事，老师都做了详尽的分析，也能通过不同视

5、角去引导孩子发现问题并解决问题，那么，这样的美国教育远非其它民族所能匹敌的。（六）、趣味性趣味，是这篇文章留给我的最人的印象，姑且不谈智慧与传统碰撞产生的激情火花，就拿假设衍牛出的众多思辨性问题，在教师的引导Z下，孩子能够通过白己的思考发现问题,找到问题，也会是一件愉悦的事。而-•节课里无数这样的问题一一抛出，在课后想必孩子也会为今天口己想到的问题并亲手解决了它而感到高兴，何况孩子的思维方式得到了深化，孩了在不知不觉Z中获得了进步，我想，这样的课堂必定是充满欢乐的。二、中国传统教育观念分析《灰姑娘》（一）■同情灰姑娘,对其遭遇的怜悯

6、在中国人的观念之中，都会口觉不自觉的同情弱者，而谴责恶人。对灰姑娘的同情，在遭到后妈的不公待遇更是让娇小对怜、楚楚动人的灰姑娘形彖展现得淋漓尽致。同時灰姑娘,是每个读者读《灰姑娘》后的必然反应。也是中国课堂上每位老师首先要表达的主要思、想。（二八赞扬仙女,表扬其仁爱无私因为有了仙女的帮忙，才让故事情节发牛转向，灰姑娘才会遇到王子，才会让其命运得到转移，所以，仙女在这其中扮演了非常重要的角色。所以，中国课堂上会对■仙女的无私帮助，惩恶扬善的行为大加赞赏，对无私的帮助表示感谢，犹如读者幻化成的，去拯救女主角岌岌可危的命运。（三）■是金子

7、总会要发光的“是金子，就总会耍发光”这是中国一句流传千古的谚语。“灰姑娘”好比那块金子，或者更为恰当的比喻是一块白玉，只是在没冇人发现的时候显得默默无闻。但终究冇被发现的那-天，总会冇那么一个人会剥开一层面纱，所以，之前的一切磨难都化作一层层包装袋,只有等时间的磨砺，才会将金子的本色展现无遗。（四）■批判后妈的自私.对其行为唾弃屮国教师在分析后妈的时候，不会觉得她对她亲身女儿多好多好而觉得她是一位称职的母亲，正是因为她将女儿的幸福建立在灰姑娘的痛苦Z上，所以，一切对白己亲身女儿的爱都变成了对灰姑娘的折磨。后妈的自私，曾被多少读者所诟

8、病，一个人间人恶的后妈形象是近乎所有的中国读者共鸣Z处。（五八表达祝福灰姑娘最后的结局是她碰到了王子，这或许是作者赋予灰姑娘的美好希冀。但就是这样的结局，也是一般读者希望看到的。“愿天下有情人终成眷属”一句中国古谚表达出中国历史传统都