九年级化学全册《第七单元溶液的酸碱性(1)》教案鲁教版

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1、课题课型新授课课时第一课时《第七单元溶液的酸碱性（1）»教学目标教材分析知识目标：①认识溶液的酸碱性②认识酸碱指示剂③了解几种常见物质的酸碱性能力目标：①学会知识的迁移，会运用溶液的酸碱性解释一些生活常识②能运用溶液的酸碱性解决生活中一些简单的问题情感目标：①通过波义耳发现酸碱指示剂的事例，培养学生善于观察的化学思想和化学习惯②通过环境对植物的影响，培养学生的爱护环境，保护环境的行为习惯。本节知识是继溶液后的一个关于溶液知识升华的知识内容。该知识是一个承前和继后的过渡知识。学好这节知识内容，既对

2、后面知识起铺垫作用，又能使同学们对生活中一些有关物质酸碱性的知识有起码的了解，不至于发生一些可以避免的事故。本节知识是酸、碱、盐的起点知识，定性地认识溶液的酸碱性对后面定量认识溶液的酸碱度，以及掌握酸、碱盐都是必备的知识。物质的酸碱性对人们的生活影响越来越大，了解溶液酸碱性有不容忽视的实际意义。基于本课的内容特殊性，本课主要采取学习探究学习教学为主，教师的引导为辅。教学设计注重教师在学生探究过程中的引导作用，配套学案设计注重阶梯性，在学生探究过程中起到提纲的作用。课堂设计突出学生的主体地位，充分

3、调动学生学习的积极性，让学生以一种愉快的心情学化学。通过本节课的教学，培养学生的科学精神和科学态度，使他们逐步养成关注社会、关注环境，从化学的角度分析、认识社会现象的习惯。教学过稈孝F师活动学牛活动设计煮图创设情从同学们熟悉的物取点滴板，分别往其中的两个孔穴让学生接触紫色境引入质：盐酸、硫酸、食中滴几滴白醋、稀盐酸和稀硫酸，石蕊试液新课醋开始引入探究实再分别滴入2-3滴紫色石蕊试液验教师设在实验中我们同学疑：看到什么现象我们看到紫色石蕊试液都变红了。为进一步探究紫小结:教师设由上述现象我们作像盐

4、酸、硫酸、食醋这些有酸味的物质能使紫色石蕊试液变红色石蕊试液的作用打基础疑何能猜想思考、讨论引导学生进一步为下面的探究作铺垫如想证明我们的猜想是正确的，还要进还要证明其它有酸味的物质是否培养学生以后的行哪些工作？也能使紫色石蕊试液变红；以及其探究活动的一般它不具有酸味的物质是否也能使能力学生交流讨论紫色石蕊试液变红培养学生的合作学生测试自己带来的各种生活用精神用我们桌上的仪器品和一些食物和饮料是否能使紫和用品进行你们的探究实验色石蕊试液变红让学生熟悉生活中常见物质的酸具有酸味的物质能碱性小结使紫

5、色石蕊试液变红其它没有酸味的物猜测、讨论设疑质能使紫色石蕊试把紫色石蕊试液液呈现什么颜色？往上述点滴板剩余的孔穴中分别的相关作用进行滴入几滴纯碱溶液、澄清石灰水、氢氧化钠溶液再分别滴入2—3滴紫色石蕊拓展在实验中我们同学看到什么现象看到紫色石蕊试液变蓝小结我们把能使紫色石引入碱性溶液的蕊试液变蓝的溶液称它们具有碱性如何用桌上现有的仪器和用品证明氨水的酸碱性。讨论，交流概念知识运氨水呈什么性氨水呈碱性进行知识的运用用设疑如果请你根据紫色并对紫色石蕊试石蕊的以上实验现液的用途加以巩结论象和你得出的结

6、论固创意可推测紫色石蕊的判断溶液的酸碱性作用是什么请你给紫色石蕊起培养学生对实验个名字，你认为叫可叫酸碱指示剂结果和信息的处以理能力桌上还有一种试剂叫“酚猷”，请你用增加课堂的趣味桌上的仪器和用品学生进行讨论，交流制定探究步性，激发学生的探究它是否具有和骤，并进行探究实验兴趣探究实紫色石蕊一样的用验途？进行学生能力提酚猷遇到碱性溶液高训练变红酚猷试液能判断溶液是否呈碱性小结培养学生的归纳能力回忆二二—一丿-J—f滴加=浓氮水浓氮水创设回整个实验过程我们看学生回忆，讨论，总结忆情境到的现象有哪些巩

7、固以学知识，并对原有设疑在当时我们的解释是微粒是不断运动的知识进行升现在我们还知道产生华这一现象是因为氨呈碱性，能使酚駄试液变红我们把能判断溶液酸结论碱性的物质叫什么培养学生的酸碱指示剂归纳概括能力趣味游游戏规则：分别有一名同学扮演“石蕊小姐"和“酚增强课堂的建第水a瞅先生”,下面的同学对他们说"我是……（说物名称）”由“石蕊小姐”和“酚瞅先生”根据他们的提问举起面前相应的各颜色的牌［红色、蓝色、色（表示无色）］巩固练完习成下列表格扌卡2H剂名旌塀酸件熔液旱珈碱件溶液呈现的颜色的颜色紫色石蕊无色

8、酚駄判断下列说法是否正确趣味性，加强学生的窿参与性，使知祀趣味活朋被学生掌握对知怨巩固加强生对2.细节的激（2）无色酚駄滴入某溶液中不变色，则该溶液酸性。诊断与找茬感悟拓展创设情境促进知识迁学生阅读并讨论培养学生的阅读书本只77拓展视野1.酸碱指示剂的发现并讨论讨论：为什么波义耳发现紫罗兰沾了盐酸后变成红色没有立即下结论：紫罗兰遇酸变红？你从波义耳发现酸碱指示剂这件事能悟出什么道理阅读拓展视野P1783.花的颜色。自然界不但同一种花在不同的酸碱性环境下呈现不同的颜色，其他植物也如此，你能举例吗？