九年级化学全册《第七单元溶液的酸碱性》教案鲁教版

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1、教师设疑由上述现象我们红了。像盐酸、硫酸、食醋这些有酸色石蕊试液的作用打基础作何能猜想味的物质能使紫色石蕊试液引导学生进一步变红为下面的探究作铺垫如想证明我们的学生交流讨论猜想是正确的，还思考、讨论培养学生以后的要进行哪些工探究活动的一般作？还要证明其它有酸味的物质能力是否也能使紫色石蕊试液变培养学生的合作红；以及其它不具有酸味的物质是否也能使紫色石蕊试液精神小结用我们桌上的仪器和用品进行你变红让学生熟悉生活们的探究实验学生测试自己带来的各种生中常见物质的酸设疑具有酸味的物质活用品和一些食物和饮料是否能使紫色石蕊试液变红碱性能使紫色石蕊

2、试液变红其它没有酸味的把紫色石蕊试液物质能使紫色石猜测、讨论的相关作用进行蕊试液呈现什么颜色？往上述点滴板剩余的孔穴中拓展小结分别滴入几滴纯碱溶液、澄清石灰水、氢氧化钠溶液再分别在实验中我们同滴入23滴紫色石蕊学看到什么现象看到紫色石蕊试液变蓝引入碱性溶液的概念知识运用设疑我们把能使紫色石蕊试液变蓝的结论溶液称它们具有创意碱性如何用桌上现冇进行知识的运用的仪器和用品证讨论，交流并对紫色石蕊试蒸後水*创设回忆情境整个实验过程我们看到的现象有哪些学生回忆，讨论，总结巩固以学知设疑识，并对原有在当时我们的解释微粒是不断运动的知识进行升华是现在

3、我们还知道产氨呈碱性，能使酚駄试液变红结论生这一现象是因为培养学生的归我们把能判断溶液•纳概括能力酸碱性的物质叫什酸碱指示剂么趣味游戏游戏规则：分别有一名同学扮演“石蕊小姐”和“酚增强课堂的趣探究实验小结冋忆明氨水的酸碱性。液的用途加以巩氨水呈什么性固如果请你根据紫氨水呈碱性色石蕊的以上实验现象和你得出培养学生对实验的结论可推测紫结果和信息的处色石蕊的作用是判断溶液的酸碱性理能力什么请你给紫色石蕊增加课堂的趣味起个名字，你认为叫酸碱指示剂性，激发学生的叫可以兴趣桌上还有种试剂叫“酚猷”，请进行学生能力提你用桌上的仪器学生进行讨论，交流制

4、定探究高训练和用品探究它是步骤，并进行探究实验否具有和紫色石蕊一样的用途？酚猷遇到碱性溶培养学生的归纳液变红酚酥试液能判断溶液是否呈能力碱性►73J丿二二―一丿■J—r滴加—浓氮水味性，加强学(说物的课堂渗与性，使知识在趣吠活动中被学生掌握巩固综指不剂名称遇酸性溶液呈现的颜色遇碱性溶液呈现的颜色刁£1—'I心心1.完成下列表格判断下列说法是否正确对知识旌固加强学生对细2.节的注意,下面的同学对他们说“我是瞅先生”质名称)”由“石蕊小姐”和“酚瞅先生”根据他们的提问举起面前相应的各颜色的牌[红色、蓝色、白色(表示无色)](1)紫色石蕊能使

5、酸性溶液变红。(2)无色酚酥滴入某溶液中不变色，则滚液酸培养学生的探本报讯各类洗涤剂已成为家庭主妇的必用品，而，近日，外地有的家庭主珥存打扫T牛时因将多种洗涤用品混用，而导致中毒，b至命丧黄泉对此，结合你刚才的实验，你对你妈妈在使用各种洗涤剂时要提哪些建议？①鱼味道鲜美，但剖鱼时如不小心弄破鱼胆，胆汁沾在鱼上，便有苦味，产生苦味的是一种叫胆汁酸的物质，它呈酸性且难溶于水。根据你刚才获得的知识，你认为在沾有胆汁的地方涂上下列物质可消除苦味()质疑学生交流讨论，汇报各生活常识诊断与找茬阅读书本P177拓展视野1.酸学生阅读并讨论究精神和探究

6、碱指示剂的发现并讨论讨思想，学习前论：猜测人的经验又不为什么波义耳发现紫罗兰沾交流迷信前人了盐酸后变成红色没有立即培养学生注意下结论：紫罗兰遇酸变红？身边的事和感悟你从波义耳发现酸碱指示剂物，养成善于这件事能悟出什么道理观察善于思考的好习惯拓展阅读拓展视野P1783.花的颜学生交流、讨论培养学生的辩色。自然界不但同一种花在证唯物主义不同的酸碱性环境下呈现不精神，和热爱同的颜色，其他植物也如此，环境热爱大自你能举例吗？然的朴素的自然观让学生了解日常生活用品知识运用用我们桌上的酸碱指示剂学生探究实验活动的酸碱性测定你们从家里带来的各中汇报交

7、流各物质的酸物质的酸碱性碱性O用事实让学生提高警惕创设情境促进知新闻回放识迁移混用洗涤剂会致人死命(信息來源：《泉州晚报》)促进学生知识然的应用通过对日常生活现象的质疑，提醒学生化学与生活的关系密切，平A.纯碱溶液B.食醋C.食盐水D.时要注重化学自来水②在制作皮蛋（卞蛋）时用到一种原料是纯碱我们在吃皮蛋时常蘸着食醋吃，你知道为什么吗？在生活中的应用