人教版小学语文五年级下册《彩色的非洲》

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1、《彩色的非洲》教学设计教材简析： 《彩色的非洲》是人教版小学语文五年级下册的最后一课。课文向我们讲述了非洲是一个多彩的世界。本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”，既首尾照应，呼应课题，

2、又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。教学目标： 1．正确、流利、有感情地诵读课文,能够快速浏览课文。   2．通过看彩色非洲教学视频和学习课文，使学生了解非洲自然风光和异域文化。教学重、难点：通过学生自主学习了解非洲的风情特色，学习作者是怎样写出非洲的风情特点的，使学生能够体会到作者对非洲的赞美之情。教学准备： 搜集与非洲相关的图文资料、教学课件。教学过程设计：一、谈话导入。    1、聊聊非洲。（学生交流对非洲的了解。）    2、在人们的印象里，非洲和贫穷、落后、灾难、疾病往往联系在一起。那是非洲政

3、治、经济落后所导致。今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）读课题，你有什么疑问吗？    3、这节课就让作者彭仁带着我们一起去旅游彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化。二、创设情境，整体感受非洲的风情文化。 1、播放课件：非洲风光视频和图片2、让学生快速浏览课文，找出概括写出非洲特点的句子。3、课件出示句子，读句子，说说自己的发现，（总起句、过渡句）  4．默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。可以做一下摘记

4、，读后同桌之间交流。引导学生体会出文章在结构上采用了总—分—总的写作方法。三、合作品读，充分感悟“非洲的色彩”  1、色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。分组学习，读悟交流：非洲的哪一处地方最让你心动，读一读，品一品。  2、全班交流，汇报学习。　　彩色的植物世界：（1）、你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢？　　（2）、交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读。　　（3）、教师小结：是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。　　彩色的动物

5、世界：　　（1）、导语：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。　　(2)、在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？　（3）资料交流：说说你所知道的非洲彩色的动物世界。　　(4)、引语：人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲！　（5）、课件展示非洲的野生动物。　　（6）、小结：非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。　　彩色的日常生活：　（

6、1）导语：非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的！　　（2）学生交流读书方法，如：（1）抓关键词理解；（2）找出写得最美的句子进行体会；（3）给自己提问题而后找答案等。　　（3）相机引导：作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活。　　引语：炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人，他们以自己的热情奔放营造了七彩的生活.  （4）课件展示：非洲的日常生活。（普通三轮车夫艳丽的衣着及市场人群多、食物多样化，突出其五彩缤纷）　　彩

7、色的艺术：　（1）导语：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。　　（2）学生交流最令自己感兴趣的句子，并了解作者的写作方法：从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈，来体现非洲的艺术也是彩色的。　　（3）资料交流：你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗？能介绍一下你所知道的非洲舞蹈吗？（4）引语：人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。　（5）学生朗读：“如果你有幸参加他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群，不，那是流

8、动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。”　（6）这就是激情似火的非洲舞蹈：课件展示非洲舞蹈的录像片断。　　（7）这就是非洲舞蹈的魅力，它让人激情洋溢，热情似火。请同学们再读这句话，共同传递这份豪爽，这份激情！　　四、总结全文：　　1.导语：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹：　　2.学生朗读