《观潮》教学设计5 (2)

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1、《观潮》教学设计教学目标1．学会本课生字新词，继续练习给课文分段，深入理解课文内容。2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。3．使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。教学重点理解课文中有关“潮来之时”的记叙，学习作者有顺序的观察方法，培养留心事物的习惯。教学准备预习生字词；查阅有关钱塘江大潮的资料。教学时间2课时。教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题1．同学们你们喜欢旅游，说说哪个景点给你留下印象最深。2．今天，老师带领同学们一起去领略自古以来被称为天下奇观的钱

2、塘江大潮。（课件板书：观潮）请同学们齐读课题。观看视频。二、自读课文，整体感知1．引导初读：请同学们选用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音、读通句子、读懂课文，在读的过程中，边读边想，作者先写了什么，再写了什么，最后写什么。2．检查生字词：以学生已有的水平为起点，在学生自读、相互交流的基础上，教师相机点拨。提醒“蒙”字中间的短横不要丢掉，“薄”字不能写出左右结构，“昂”字下半部分的左边不能加点等。三、释题，讲读第一段1．通过自读，同学们知道“潮”是什么意思？(讲述：潮是海水或沿海地区海洋中的水由于太阳或月亮的吸

3、引定时涨落的一种自然现象。)2．题目中的潮指的是哪里的潮？齐读第一自然段。(明确：潮指钱塘江大潮)3．天下奇观的“观”与观潮的“观”意思一样吗？(理解：天下奇观的"观"与观潮的"观"意思不同。天下奇观的观是景象的意思。天下奇观即天下罕见的雄伟壮丽的景象。在这里指钱塘江大潮。)4．小结。第一自然段告诉我们钱塘江大潮是天下奇观，所以人们都来——(观潮)。四、练习给课文分段1．为什么说钱塘江大潮是天下奇观？请同学们朗读2～5自然段。(自读)2．刚才同学们读的这个部分是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序写的，请同学们找一找哪

4、里是写潮来前，哪里是写潮来时，哪里是写潮来后？(课件板书：潮来前-潮来时-潮来后)(明确：第二自然段写潮来前，第三、四自然段写潮来时，第五自然段写潮来后。)3．这篇课文可以分成几段？(明确：可以分成四段：第一自然段为第一段，写钱塘江大潮是“天下奇观”；第二自然段为第二段，写潮来前的景象；第三、四自然段为第三段，写大潮到来时的壮观景象；第五自然段为第四段，写潮来后的景象。也可以分成两段，即第一自然段为第一段；第二至五自然段为第二段，写为什么说钱塘江大潮是“天下奇观”。)今天我们按四段的分法来学习这篇课文。五、读讲第

5、二段1．我们先看潮来前的景象。我请一位同学朗读这一段，其他同学思考；作者是在什么地方观看钱塘江大潮的？江潮还没来的时候人们看到了什么？2．指名朗读。3．作者是在什么地方观看钱塘江大潮的？(海宁县盐官镇的海塘大堤上)4．每年的农历八月十八，是一年一度的观潮日，这一天人们都到这儿来观潮，江潮还没有来，人们看到了什么？(宽阔的钱塘扛……等着，盼着)5．潮来前的江面有一个什么特点？课文中有个词告诉了我们。从哪些地方可以看出江面平静？(宽阔的钱塘江……薄雾)“横卧”是什么意思？(横着趴下)6．平静的江面、雨后的阳光、蒙蒙的

6、薄雾，还有古塔、中山亭、观潮台以及远处的小山，构成了一幅多么平静美丽的山水画啊!要想把这幅美丽的图画通过朗读表现出来，在读的时候，声音应该——(轻点儿)速度应该——(慢点儿)。请同学们一齐来读这几句。7．这时，江湖还没有来，海塘大堤上早已—(人山人海)，大家——(昂首东望，等着，盼着)这两句告诉了我们什么？(明确：“人山人海”说明人多，正由于钱塘江大潮是天下奇观，所以有这么多人来。“昂首东望”说明潮从东边来，人们心情急切。“等着、盼着”也说明人们心情急切。)8．小结：这一段写潮来前的景象，人们等着，盼着江潮的到来

7、。第二课时一、精讲第三段1．江潮在什么时候来的？第三段主要写潮来时的情景，有两个自然段，第三自然段写潮在什么地方的情景？第四自然段写潮在什么地方的情景？请同学们听老师读这一段，思考。2．教师读。3．江潮在什么时候来的？(午后一点左右。明确：人们知道大潮到来时间，但还是一大早就来到海塘大堤上，更说明了钱塘江大潮是天下奇观。)4．第三自然段写潮在什么地方的情景？第四自然段写潮在什么地方的情景？(第三自然段：远处；第四自然段：近处。)：5．第三自然段是写大潮在远处的情景，可以分成两层，1至3句为第一层，第4句为第二层。

8、按大潮到来的时间顺序或地点变化来分的。6．大潮在远处时人们听到了什么？看到了什么？(听到……看到……)。（1）听到了隆隆的响声，像什么？说明了什么？(说明了潮的声音很大，离我们很远。)（2）这时江面有什么变化吗？(风平浪静)（3）当人们听到这声音时，会说些什么？(讨论)(有的人说潮来了，有的人问潮在哪儿，有的人说这声音就是……)小结讨论结果，人群非常喧闹，像锅里的开水一样