《观潮》教学设计_2

《《观潮》教学设计_2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、★精品文档★《观潮》教学设计《观潮》教学设计冀教版小学四年级语文学科第七册姓名：李艳芹上报时间：二00八年十二月五日《观潮》教学设计牛兰甸小学李艳芹《观潮》是小学语文四年级上册的一篇课文，作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它确实是“天下奇观”课文按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况，激发热爱自然，探索奥秘的情趣文中有许多优美的词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法学生学习一篇新的课文，最有兴趣的

2、是在第一课时可是按照传统的教学模式，教师往往是第一课时扫除生字新词，读懂读通课文，教学的重头戏是在第二课时上从教学的实际效果看，往往是第一课时“逛西湖”，第二课时“打老虎”；从学生的兴趣看，实际上是错过了学习课文的最佳时机因此如何优化第一课时的教学，提高第一课时的教学效率，很值得研究《观潮》是一篇以写景为主的散文文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景教学中我将这一段作为教学的重点，紧紧抓住学生的注意力，以读为本，紧抓“奇”进行教学，初读感知奇，品味探究“奇”，美读感悟

3、“奇”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验有限，知识面不宽，对文中所描绘的钱塘江大潮的雄伟景象，很难想象出画面，教师必须指导感情朗读并借助电教媒体等辅助教学知识与技能目标：1、认识7个生字，会写13个生字2、结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句3、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景过程与方法目标：1、引导学生一边读书一边想象画面，通过品味重点词句段，体会课文在表达上的特点2、学习作者有顺序，抓特点的观

4、察方法，留心周围事物，能按一定顺序，有条理地介绍一处景物情感态度与价值观目标：通过多媒体创设情境及阅读感受钱塘潮之“奇”，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情体会潮来之时的壮观景象，能够根据语言描写想象画面“教有多法，但无定法”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★在本课中主要采用情景教学法、多媒体辅助法和朗读法进行教学我将远程教育资源：图片、影像等有机地融合到多媒体课件中，通过展示课件让学生身临其境，寓情其中，从而感受大自然的伟大力量，为学生提供了直观、动态、形象的影视文件，并让学

5、生在读中感悟、品味，更好地理解课文为学生自读、自悟文章内容提供了充分的依据教师准备：为了上好这一堂课，我在远程教育资源网上查找了和课文有关的图片和录象资料，制作了多媒体课件学生准备：学生搜集反映钱塘江大潮的文章和图片，以便对大潮有初步了解一课时教学过程：一、创设情境，激趣导入：“八月十八潮，壮观天下无”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘潮的千古名句千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客，大家去看过吗？很遗憾老师也没能亲眼所见今天就让我们一起去欣赏壮观的景象二、出示课题，探究“奇”意：1、今天我们就一起来学习第21课观潮，课文写的是哪儿的潮

6、？2、师介绍：钱塘江在我们祖国的浙江省，远离我们可爱的家乡——秦皇岛有好几千里如果说秦皇岛的北戴河风景区举世闻名，那么浙江的钱塘江大潮就可称为“天下奇观”了3、师引发问题：“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？4、多指名回答后明确：“观潮”的“观”是“看”的意思“奇观”的“观”是“景象”的意思进一步引导说出“天下奇观”的涵义，即：天底下或世界上奇异的景象三、初读课文，整体感知“奇”：1、我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★这里的

7、潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？2、老师发现大家都有些迫不及待了，那就赶快打开课文读一读吧！阅读提示：A、把字音读准确，遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决B、认真的读课文，读不好的地方多读几遍刚才教室里可真是书生琅琅，大家读得都那么认真又那么好，现在谁愿意展示一下你自己，我们开火车读一读，注意一定要认真听哦，老师随时会有可能叫到你！3、开火车读课文，教师利用这个过程纠正学生读不准的字音4、刚才看到大家火车开得那么好，老师真为你们骄傲！现在大家选择自己喜欢的方式再把课文

8、读一遍，一边读一边想，作者先写什么，再写什么，最后写什么5、指名回答后明确：作者先写潮来之前，