《寻觅春天的踪迹》教学设计

《《寻觅春天的踪迹》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《寻觅春天的足迹》教学设计撰稿人：李俊一、活动目标　１、以自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹，去认识自然，感受生命，培养热爱自然，热爱春天的情感。　２、关注学生的情感体验，在唱春、赏春、颂春、绘春等活动过程中，培养学生发现美、感受美的能力，培养学生积极的人生观。二、活动重点　　拓展语文学习的途径，提高学生的综合素质。三、活动难点　　在认识自然中，在赏春、颂春中，培养学生的自然观赏和艺术欣赏的能力。四、教学方法：合作探究、组间竞赛、多媒体运用，五、课时安排　　一课时六、、教学过程　

2、　导入：由儿歌《春天在哪里》导入本课　　第一板块：走进文本——觅春1.感知春天的变化　2.欣赏春天的美景。第二版块：拥抱生活——话春学生搜集有关描绘春天的成语、诗句、文章，以比赛的形式来检查学生搜集的情况。　比赛规则：　　　　1．原则上每组同学交替进行，如一组停顿，另一组可接着说，不能重复已说的内容；　　2．每人只能说一次，每次只能说一处；　　3．时间3分钟，数量多者为胜。第三版块：感知生命——悟春为画命题，为画配诗。第四版块：抒写性灵——绘春绘春景，并为这幅美丽的春景图配上优美的文字。　结语：颂春　　《

3、春天的故事》（大屏幕投影诗）　（女）春在田边，松软的泥土散发着清新湿润的气息；　（男）春在河畔，鱼虾畅游，柳丝婆娑倩影；　（男）春在天空，燕语呢喃，风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白云间；　（女）春在果园，红杏流火，蜂蝶追逐，酝酿生活的甘甜和芬芳；　（男）春天是一缕轻轻吟唱的和风，（女）春天是声声婉转清脆的鸟鸣；　（男）春天是草尖上的一颗露珠；　（女）春天是花朵上的一抹彩霞；……　（合）热爱春天，播种春天，采撷春天吧！（女）用我们的言行去呵护春天、关心春天，（男）用我们的真诚去编织春天、灌溉春天，（合）让春天常驻

4、我们身边，永驻我们心灵深处的家园……