中南民族大学暑期“三下乡”社会实践团队项目申报书

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1、中南民族大学暑期“三下乡”社会实践团队项目申报书SOUTH.UJE951团队名称：圆梦项目名称：关爱“留守儿童兼“留守人群”法制普及状况调杳研究（以XXX为例）项目类别:服务、学术相结合项H负贵人：XXX指导教师：XXX共青团中南民族大学委员会制填表日期：年月H申报须知填写申报书前，请先认真阅读本说明。1.申报书各项内容要求实事求是，表达言简意赅；2.填写前请认真阅读具体说明，一律用计算机输入打印；3.请尽量在申报表内完成填写，如确需附页，以一张型纸为限相关证明材料除外）；4审批意见所有栏，申报人请勿填写；5.申报表大小在不改动内容的情况下可以调整。

2、项目成员信息姓名性别所在学院专业年级/职称手机籍贯身份证号是否随队指导老师XXX女法学院三级教授、原法学院院长XXX男法学院副教授领队XX男法学院法学2011级XXX重庆XXX是成员XX女法学院法学2011级XXX湖北是XX女法学院法学2011级XXX是XX女法学院法学2011级XXX是XX女文学与新闻传播传学院对外汉语2011级1班XXX重庆是XX女法学院法学2011级XXX是XX女法学院法学2011级XXX河南是XX男法学院XX是项目情况已申报省级、国家级项目情况无匸要内容1、初步了解行动：互动（自我介绍、聊天谈心）、上门走访、和他们一起了解他们

3、的家乡（通过他们给我们介绍他们的家乡，激发他们对自己家乡的热爱；也能从侧面了解到他们的法律常识问题）2、理想教育：说出自己的理想并鼓励他们说出理想（找个地方藏下理想使之铭记）、学唱歌曲《明天会更好》等、对他们感兴趣的话题、知识、疑惑给与解答、播放适合他们看的电影（儿童励志型）3、励志教育：给他们讲述名人的成功史、描述一下我们的城市生活以及大学生活，激起他们对美好生活的向往；教他们观察体会家长的爱，并学会感恩。4、陶冶情操：绕口令小游戏（让他们的普通话在游戏中得到提升）、观看英语电影（在观看中激起对英语的热爱和学习）、相约一起去爬山之类的户外运动和类似

4、于老鹰捉小鸡的活动（生命在于运动，运动有助于身体健康成长）、你画我猜游戏（拉近我们之间的距离，也能寓教于乐）5、安全知识普及及演练：自然灾害我们无法战胜，所以逃生技能的掌握很重要。我们可以一边玩，一边和他们演练地震、台风等自然灾害的逃生并普及相关知识。法律常识的普及：我们身处于一个法治社会，但是现今的法律状况堪忧，通过我们的走访以及问卷调查，并日常行为的了解，对留守儿童并留守人群的法律常识进行普及第一天：在当地接待人员的安排下打理好自己。并与他们了解本地的一些基本情况；进行实地的考察等。第一周：以初步了解，拉近距离为主。按作息时间：起床，晨跑，开始与

5、孩了们的互动（谈家乡、理想、学唱歌曲、做游戏），走访（通过送孩子冋家），问卷调查并普及生活、安全、法律常识。第二周：以传授知识，进行情感引导为主。按作息吋间：起床，晨跑，开始与孩子们的互动（主要是针对孩子们提出的各种进行答疑，组织户外活动之类的，鼓励他们与家长的交流，并学会感恩），坚持走访和法律、安全知识的普及。第三周：以树立远大理想和信念为主。按作息时间：起床，晨跑，开始和孩子们的互动（名人故事的讲解、历史传奇人物故事的讲述、大学生活的体验、观看电影、逃生技能的演练等）第四周：寓教于乐，一起体会生活和学习的快乐按作息时间：起床，晨跑，开始和孩了们的

6、互动（通过共同的游戏你画我猜之类的、一起画画、唱歌、对着天空舒解情绪、观看电影、和他们去家里体验农家生活等）最后一天：对孩子进行安慰，收拾好自己的东西，与接待员们道别，离开。预期成果1•在物质和精神方面兼顾，对留守儿童加以充分的援助和辅导，竭尽所能满足他们情感和精神丄的需求；2.通过问卷调查等调查方式了解留守地区人们对于法律的基本认识，进而利用已掌握的法律常识对她们进行普及，起到传播法律意识法律常识的作用，辅导留守儿童的学习，注重对于他们法律意识的培养，关爱他们的日常生活，帮助他们健康快乐成长；3.通过电影等影视作品的展示等丰富留守儿童的课余生活，充

7、实他们的精神世界，得到精神上的娱乐；4.利用我们物质上以及精神上的劳动力给予留守人们帮助，帮助他们的日常生活顺利进行；5.特别关注留守儿童的心理问题，对他们进行疏导和调节；6.加强留守人群与打工亲属之间的联系，在彼此体谅的同时保持一定频率的联系，为彼此保持健康向上积极乐观的生活态度；7.注重留守儿童各方面素质的全面发展，在辅导学习的冋时注意对他们体能各方面的加强，做到德智体美劳全面发展；&切实了解留守人群対于法律方面的需耍，为他们普及法律常识的同时寻找途径让他们能够保持对法律知识的深入了解并运用到实际生活屮去；9.通过对留守儿童心理的探究看到社会快速

8、发展的问题，进而上升到和谐社会的问题，引起人们的反思进而得出解决办法；10•有助于更新留守地区教育理念，为现